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湖北日报讯 图为：校长董昌玉在湖北省“十二五规划”第二期校长培训班作课改专题报告。
图为：黄冈名师周敦开在家长学校讲座。
图为：学校社团组织。
图为：特级教师胡宗龙辅导学生参加科技创新大赛。
图为：星空亭。
在浩浩举水之滨，巍巍龟峰之麓，有一座被誉为杜鹃花城、交通新城、红色古城、特产名城的古老而又年轻的城市——麻城市。这里，曾诞生了中国工农红军第四方面军，走出了王树声大将等一大批共和国将军，在中国的革命史上写下了浓墨重彩的一笔。
而今天，在麻城这片历史悠久、人文荟萃、光荣又神圣的热土上，盛开着一朵教育奇葩——麻城市第一中学。
麻城一中创办于1905年，2004年被确认为湖北省示范高中。这是一所具有光荣革命传统的老区名校，原国家代主席董必武曾在此执教，多位党和国家领导人先后亲临视察，对学校的综合办学水平给予了极高评价。
一个世纪以来，麻城一中以“质量立本，特色立足，文化立魂”为办学宗旨，以“以人为本，把学校办成师生喜欢、向往并充满幸福感的乐园；和谐发展，为学生拥有精彩的人生作准备”为办学理念，弘扬“奉献务实、自强拓新、追求卓越”的一中精神，丰富内涵谋发展，深化改革求突破，办学质量稳步提升，特色亮点精彩纷呈，社会声誉与日俱增。
一个世纪砥砺耕耘，一个世纪一路芬芳。麻城一中先后走出湖北省高考理科状元洪光明、“嫦娥一号”副总设计师刘昌国等一大批杰出人才。一批批普通的农家子弟，就像一个个丑小鸭，经过麻城一中这座大熔炉的冶炼，变成一只只白天鹅，翱翔在祖国的蓝天。
理念文化——闪耀人性光辉
只有用文化浸润教育的灵魂，才能彰显出“教育是塑造灵魂的事业”这一本质特点。2007年，经验丰富、年富力强的董昌玉走上了麻城一中校长的岗位。上任伊始，董昌玉结合国内外教育的现状，认真总结学校优势所在，冷静地反思学校发展历程。他认为，教育的本质就是要影响人、发展人、成就人。要立足学生，奠学生成长之基；要立足教师，铺教师成长之路；要立足学校，树学校精品之牌。
办教育，就要办有灵魂的教育！
一个美好愿景彰显麻城一中党委班子的教育情怀，那就是努力把学校办成培养学生聪明才智的校园、发展学生兴趣爱好的乐园、陶冶学生情操的花园，把学生培养成为志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显、善于实践、勇于创新的有用之才，让教师乐教善研，活得有幸福感、有尊严感。
因此，麻城一中把教育定格在关注人的生命成长上。经过几年积累和发展，学校逐步形成了以“欣赏进步，成全生命”为宗旨的办学理念文化，以“自主管理、精细管理”为平台的民主高效的管理文化，以“翰墨修身、经典诵读”为主导特色的课程文化。
这一切，无不高扬着人性光辉的旗帜。
麻城一中历来重视环境对育人的影响，把校园环境作为凸现育人理念的载体，按照“生态·人文·开放·和谐”的理念，科学调整学校“一带”“十园”的布局，让校园的一草一木，一花一树“物化”着学校的历史文化和精神。植物园奇葩绽放，地理园地貌纷呈，名人石壁聚焦文明典范，世纪广场演绎文明轨迹，六角亭再现江南园林风韵，葡萄园昭示着生命的辉煌与灿烂……学生在校园里处处都能感受到美的熏陶，时时都能获取教育的力量。学校已发展成为一所集花园、乐园、学园、家园为一体，自然与人文并重的现代化新校，被广大学生及家长誉为“求知的圣殿、休憩的乐园、健体的福地”，成为麻城一道亮丽的风景。
文化孕育着教育，教育承载和发展着文化。
教育因关注人的发展才具灵性。
人文情怀——浸润师生心灵
教师是教育活动中最活跃的因素之一。
抓好教师队伍建设就是打造学校的核心竞争力。
多年来，学校一直善待教师，坚持以学校领导的人格魅力感染人，以学校的发展目标激励人，以事业的发展成全人，以优厚的待遇吸引人，以高雅的学校文化造就人，以纯真的感情维系人，让教师感受着生活的温馨，享受着工作的乐趣。
董昌玉始终把教师队伍建设放在重中之重的位置上，他要求教师在教育思想上要从应试型转向育人型，在知识和结构能力上，要由单一型转向综合型，在工作方式上，要由经验型转向科研型，提出了打造一支在“实”字上寻动力，在“深”字上挖潜力，在“活”字上求发展的教师队伍的目标。学校大力改善教师的办公条件，为每个教师配备了笔记本电脑，为每间教室安装了电子白板，实行无尘化教学。学校还完善了教学研究评价制度，建立了有效的发展评价机制和实绩优先的质量激励机制来引领教师不断进步。
——激活活力，弘扬师德，为教师专业发展定方向。用典型引路，建立教师成长档案，鼓励教师成名成家。
——注重培养，加强引领，为教师专业发展奠基。邀请教育专家、教改名家、大学教授等来校进行校本培训，提升师德、提高师能。
——同伴互助，共研共进，为教师发展助力。实施“青蓝工程”，推进“导师制”，让教师在结对帮扶中共同发展、共同成长。
——名师引领，言传身教，为教师发展提速。成立名师工作室，让名师先进的理念、丰富的经验转化为推动教师发展的巨大动力。
——科研深化，挖掘潜力，实现教师可持续发展。让青年教师参与课题研究，让他们在“研”中“学”，在“学”中“用”，提升教师专业素养。
——搭建平台，同课异构，整体提升教师素质。学校举办“示范课”“汇报课”等赛课活动，积极为青年教师搭建展示才华，提升自我的平台，促进教师专业成长。
教师发展了，学校增添了活力，这为近年来麻城一中教育教学质量一路攀升作了有力的注脚。
人们这样评价麻城一中的教师：
“三心”高照：高度的责任心、强烈的事业心、充足的自信心。
“六像环生”：对待学生日常生活像母亲一样慈爱，行为训练像父亲一样严格，心理疏导像姐姐一样亲切，讨论问题像朋友一样真诚，改正学生错误像奶奶一样耐心，传道授业像哲人一样博学。“五个第一”：把学生的呼声当作第一信号，把学生的需求当作第一选择，把学生的安全当作第一考虑，把学生的满意当作第一标准，把学生的发展当作第一目标。
教师，是推动学校可持续发展的生力军。
导学模式——打造活力课堂
改革，是推动学校发展的原动力。
突围，是新课程改革背景下学校发展的唯一选择。
课改，才能让教育生根。
2008年，麻城一中以过人的胆识、超人的眼光，在湖北省率先进行新课程改革。董昌玉知道，在教育日益被功利化的今天，唯有推进课改，勇立潮头，教育才有希望，学校才有生命力。尽管这是一场风险与动力的博弈，但更是一场利益与责任的拷问。选择课改，这是历史和时代赋予教育者的使命。
在力排众议、彻底消除教师疑虑之后，麻城一中完成了对教师的校本培训，董昌玉带头走进课堂，率先为教师们讲示范课，成为麻城一中课改大军中的引领者、实践者、参与者。
六年的大胆革新，六年的不断反思与总结，如今麻城一中的课堂充满了无限的活力。
——这里是师生共同成长的家园。学生成为了课堂的主人，课堂洋溢着民主的气氛，充满着智慧与挑战。课堂回归为“学堂”。
——这里是闪耀人性光芒的乐园。教师因势利导、因材施教。学生的潜能、个性、兴趣特长、思维偏好，在教师的引导下，得到了充分的发挥。
——这里是尊重和平等的天堂。一中的课堂，有尊重，有交流，如一片原始森林，有阳光，有土地，有植被，自然生成风景；又似一方池塘，有流动的水，有生成的荷，有游动的鱼，物境一体，共生共长，和谐有序。
——这里是演绎传统教育思想的讲堂。“举一反三”、“愤悱自发”、“因材施教”、“有教无类”、“见贤思齐”等经典的教育法宝在这里得到了印证和发展。
课堂不再是让师生痛苦的地方，而是变成了放飞师生梦想的天堂。
六年的探索与实践，六年的不懈奋斗与追求，麻城一中的课堂改革完成了由“临帖”到“破帖”再到“创帖”的完美嬗变，体现了“学”、“思”、“行”三个能力层级的不断提升，实现了从“形像而神不像”到“形散神聚”的华丽转身，形成了具有麻城一中自身特色的课堂教学模式。
特色发展——构筑精神家园
打造特色教育，是对举办有灵魂教育的有力诠释。
争创特色学校，是对教育理想的不懈追求。
麻城一中的自身特色在哪里？
用文化引领，用经典熏陶，以活动为载体，把过去反复强调德育的认知升华到德育的践行和参与层面上，让孩子体验德育的魅力，让孩子汲取德育的甘霖，让学生在活动中求知、成长，这就是麻城一中的特色！
在这一理念的引领下，麻城一中的德育活色生香，麻城一中的特色馨香四溢。
特色之一：书香校园显底蕴
打造书香校园，用经典来弥补学生在传统文化上的缺失，用典雅来替代学生日益显现的浮躁。学校组织青年教师成立了“书声社”，开展读书比赛活动，定期组织学生进行读书心得交流和读书演讲比赛，让师生在阅读中交流，在交流中提升。全天候开放学校图书馆，为师生打开求知的另一扇窗口，让师生在勤奋自求中汲取知识养分，涵养自我心灵，获取知识的力量，让热爱读书成为每个人终身受益的好习惯。
有人说，麻城一中最亮丽的风景就是早操前在晨曦中人人捧着书本高声诵读，课前5分钟大家齐刷刷地站在座位上尽情地朗读的动人画面。读书声是麻城一中的“好声音”。
特色之二：感恩教育传美德
从认知的层面点拔学生识恩、知恩。
——充分利用开学典礼、五四成人仪式、国旗下的讲话、宣传橱窗、板报画廊、《旭日》、《晨曦》校刊报刊、校园网站、校广播台、校电视台等有效载体，多角度、全方位地对学生进行感恩教育，让学生明白知恩图报是修身之本、立身之基，是中华传统美德。
——充分发挥课堂的主渠道作用，最大限度发挥教材“文以载道”的功能，挖掘教材蕴含的感恩素材，把传授知识与高效育人二者有机结合起来，把感恩教育融入到课堂里、生活中。
——在日常行为中，通过参观、讲故事、再现情景等形式，让学生把感恩与生活联系在一起，让学生在生活中体验感恩、学会感恩。
从感情层面培养学生感恩意识。
——组织学生观看《感动中国年度十大人物》颁奖晚会，了解感动中国年度十大人物的动人事迹，从他们的身上获取道德的力量。
——举办感恩征文、感恩演讲、感恩家书展示等活动，播放《感恩的心》等经典歌曲，让学生把感恩转化为具体的行动。
从实践层面引导学生感恩于行。
学校以学生社团组织为主体，以社会实践活动为平台，把感恩教育融入到各种活动之中。学校深入开展以“深入农村、深入社区、深入工厂、深入军营、深入高校、深入科技馆、深入革命老区、深入大自然”等为主题的“八大深入”社会实践活动，让学生在活动中增才干、长知识。
特色之三：社团活动竞风华
开展社团活动，拓展育人渠道，丰富教育的内涵，扩展教育的外延，让德育落地生根，让学生在自主管理、自我发展中不断走向成熟，这是麻城一中德育工作的亮点。学校开设了内容丰富、形式多样的选修课，为具有不同兴趣和爱好的学生搭建展示自我才情的平台，让每个人在成功中享受到教育的幸福。学生社团如雨后春笋般地崛起，活动形式更是色彩纷呈，形成了以毕业典礼、成人仪式、五四表彰为载体的感恩与责任教育活动系列，以《旭日》、《晨曦》为载体的文学素养提升活动系列，以“校园之声”广播台、书法爱好者协会、美术爱好者协会、摄影者爱好者协会、军事历史爱好者协会为载体的兴趣爱好活动系列，以“书声社”为载体的读书活动系列，以田径运动会，体育周，体育科技艺术节、武术协会、篮球协会、羽毛球协会、啦啦操舞蹈协会、棋类协会为载体的娱乐健身活动系列，以青年志愿者服务队、绿色家园协会为载体的综合社会实践活动系列，以学生科学院、计算机协会为载体的科技创新活动系列，以业余党校、业余团校为载体的政治理论学习活动系列。广泛开展社团活动，让学生在活动中受启迪、受感染、受教育、增知识、提能力。
特色之四：校本课程亮特色
董昌玉曾说，只有改革课程、改进课堂，新课改才是完美的。
自2008年以来，学校组织育人能手，教坛新秀，一中名师等精干力量，编写了《麻城一中德育教程》、《中华传统文化经典诵读》等课本，使麻城一中的德育工作科学化、有序化、系统化，让学生每天在诵读中华传统经典中长大。精心制作了《戒除网瘾》、《预防早恋》、《关注守留孩子》、《把阳光洒进孩子心田》等十二个教育专题片，解决现行生活中许多棘手的教育难点和盲点。开发了《麻城一中信息技术教育教程》、《血染的风采，红色的土地》、《科学发展与环境保护》等九种具有浓郁地方特色的校本教材，激发了广大一中学子热爱家乡，报效桑梓的热情，其中有多项课程荣获省级奖励。
特色之五：科技教育结硕果
科技，是推动社会发展的第一生产力。
教育，为科技发展插上了腾飞的翅膀。
在麻城一中学生科学院的指导下，学生科技创新活动开展得如火如荼。活动中，师生共同探索，用科技创新服务社会，关注自然，关注生活，关注环境保护，主题形式异彩纷呈。近几年来，学科竞赛获国家级奖励300多人次，获省级以上奖励700余人次。在全国中学生科技创新大赛和科技小发明比赛中，有200余人次获奖，其中，有9项成果获得国家发明专利，居全省领先地位。“大鹏一日同风起，追风赶月向未来”，在新课程改革的大道上，麻城一中承载着使命与荣誉，怀揣梦想与追求，一路高歌猛进，去拥抱更加美好灿烂的明天！
麻城一中荣誉
◆全国绿色学校
◆全国教育“十一五”规划重点课题先进实验学校
◆全国青少年道德教育基地
◆全国青少年心理健康教育示范学校
◆全国科技教育示范点
◆湖北省示范学校
◆湖北省园林式学校
◆湖北省安全文明校园
◆湖北省最佳文明单位
◆连续五届荣获“湖北省文明单位”称号
◆四届蝉联“黄冈市高中教育教学质量特别优秀奖”
撰文：孙孟祥 睿妍
(来源:湖北日报)
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