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本报评论员
把握事物的本质的一个重要方法，就是回到它的起
点上，沿着其发展轨迹，把握其内在联系。
在深入学习邓小平理论的过程中，回顾和总结半个
世纪以来我国建设社会主义的历史，特别是近二十年来
改革开放的历史，把学理论与学历史紧密结合起来，是
贯彻理论联系实际原则的一个重要方面，是深刻领会牢
牢掌握邓小平理论的重要途径。
回顾历史，我们就可以更加真切具体地了解邓小平
理论的每一个原理是怎样产生的，其科学体系是怎样逐
步形成逐步发展的。进而由表及里，把握其解放思想、
实事求是的精髓，把握其整个理论体系。
回顾历史，可以深切体会邓小平理论的一个重要出
发点，就是从人民群众的根本利益出发，从集中力量发
展社会生产力出发。只要有利于社会主义社会的生产力
的发展，有利于增强综合国力，有利于提高人民群众的
生活水平，就符合社会主义方向，就可以试，可以闯，
可以干。这是一个大突破，大解放。邓小平理论的几大
组成部分，其中包括对于中国社会主义发展道路、发展
阶段、根本任务、发展动力等一系列问题所作的科学论
断，无不围绕一个中心集中力量进行社会主义经
济建设，集中力量发展生产力。也正是从代表人民群众
的根本利益，集中力量发展生产力出发，邓小平将社会
主义的本质概括为“解放生产力，发展生产力，消灭剥
削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”这是在新的
时代条件下，将马克思主义基本原理同中国国情相结合
、同社会主义初级阶段的根本任务相结合、同广大人民
群众的根本利益和创造力相结合，所进行的一场深刻的
理论变革，极大地推动了我国社会主义现代化建设的进
程。江泽民总书记指出，“十一届三中全会以来，我国
改革开放和现代化建设取得举世瞩目的伟大成就，最根
本的就是靠邓小平理论的指导。”这是全党全国人民的
共识，是不可移易的历史结论。
回顾历史，不是简单地印证邓小平理论的若干科学
结论，更重要的是学习邓小平同志结合实际，运用辩证
唯物主义和历史唯物主义观察问题、分析问题、解决问
题的立场、观点和方法。不是置身于历史之外，而是置
身于历史之中；不只是置身于全党全国的大局之中，还
要密切联系本地区、本部门、本单位的历史和实际，紧
密联系自己的思想实际和工作实际。只有全身心地置身
于历史和实际，只有这样地去回顾去体味，我们得到的
就不只是邓小平理论本身，还会得到世界观上方法论上
的深刻教益。
党的十一届三中全会以来的二十年历史，丰富生动
，波澜壮阔，很不寻常。回顾总结二十年的历史，对于
我们进一步学习邓小平理论，贯通历史，把握现实，统
领全局，必将发挥重要作用。
《人民日报》（1 9 9 8 0 7 2 3 一版）
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