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開倒車:回歸教育的本來面目
朱芙蓉
  2004年10月25日10:51 【字號 】【留言】【論壇】【打印】【關閉
  在清華大學召開的“第八次全國傳播學研討會”上,朱光烈教授做了《開倒車:我的教育改革理念和設想》的發言。何謂“開倒車”?就是教育要回歸其本來面目,將現代文化打碎的知識系統重新整合起來,克服專業主義教育的弊端,進行“大文化教育”。隻有使學生擁有廣闊的視野和豐富的經驗,才能夠培養他們的創造力和人文精神。“教育正面臨著機械的專業主義的風險,新聞傳播學教育表現的尤為突出,這種教育現狀不可能形成應有的人文關懷。”
為什麼要有這樣的思考呢?

  朱教授從目前廣泛存在的一個現象入手,他說,社會上不習慣學習新聞傳播的畢業生,例如香港做過的一個調查顯示,新聞傳播學科的畢業生大多不承認在校所學對他們有用﹔再如北京廣播學院(現中國傳媒大學),除了主持專業的學生可以做主持人外,其他專業的學生可以做,甚至做的更好。同時,很多單位反映新聞傳播專業的學生上手快,但是后勁不足。“這是我們教育的悲哀!”種種現象使朱教授發出這樣的感慨。專業主義的教育模式不可能產生具有創新精神和可持續發展能力的人才。“創造不是在學科中心產生的,而在於邊緣地帶,通過與其他學科的結合和碰撞產生的,學生應該對各種領域知識都發生興趣。”“擁有了足夠的閱歷和豐富的知識結構以后,才能形成內心深厚的文化積澱。創造力就從內心迸發出來,並源源不斷。”這就是朱教授反復提及的可持續發展能力的表現。

  朱教授從管理學的改革中獲得啟發,從管理的視角對教育學進行了考察和思索。“管理科學是最貼近社會的,最進步的,教育科學是最落后的,”朱教授說,“也許我這樣說有些絕對,但是現狀的確表現出了這一點。”管理大師德魯克說,管理是一門藝術,而現在正在走向管理的終結。為什麼這樣說?“因為管理與領導不同,領導在於開拓方向,在於創新﹔而管理強調控制,比較守舊,科層制的管理模式是寶塔型的,上層決策下層執行。而現在的信息社會,基層是最接近市場的,但是他們沒有決策權,隻能不斷向上匯報,上層決策后再執行,時機就失去了。”因此,管理要向扁平化和網絡狀發展,以人為本。教育領域更要以人為本,在科技時代,知識很快就被淘汰了,新的知識不斷涌現。而掌握了學習知識的能力,也就是可持續發展的能力才能夠應對未來的社會。

  具體到新聞與傳播教育,朱教授說,大方向明確之后,還是要面對現實。在新聞傳播教育上抓“兩條線”,一是培養文化素養,以人為本,培養學生可持續發展的能力﹔一是進行專業技能培訓,以培養與社會發展相適應的人才。“這似乎是一種矛盾。”會上有人提出了這個問題。朱教授回答說,人類正處在空前大轉折的時代,正由物質社會向文化社會轉型,其中難免出現各種混亂,實驗-失敗-再實驗,本身就是一條正常的探索之路。但是,“方向應該明確,再慢慢研究具體的策略”。一線用人既想要上手快,又要后勁足。所謂后勁,就是創造能力和人文關懷的能力,教育要給學生可持續發展的能力,要更重視“后勁”,不需要花那麼多時間在“上手快”上。

  古羅馬有句俗語:最近的道需要繞道走。朱教授的思考也正說明了這一點。


來源:人民網

(責任編輯:燕帥)
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