新加坡國立大學李光耀公共政策學院副院長史科德·傅立仁、教授陳抗談教育培養目標--強國社區--人民網
人民網

新加坡國立大學李光耀公共政策學院副院長史科德·傅立仁、教授陳抗談教育培養目標

2011年02月26日18:54         手機看新聞

新加坡國立大學李光耀公共政策學院副院長史科德·傅立仁做客強國論壇
新加坡國立大學李光耀公共政策學院副院長史科德·傅立仁做客強國論壇
[編者按]:2月26日15:30,新加坡國立大學李光耀公共政策學院副院長史科德·傅立仁和學院教授陳抗做客強國論壇,以新加坡國立大學公共政策學院教育培養目標為題與網友進行在線交流。
【訪談預告】 【圖文直播】


[主持人]:各位網友,大家下午好。這裡是人民網強國論壇,今天我們邀請到的兩位嘉賓分別是新加坡國立大學李光耀公共政策學院的副院長史科德·傅立仁教授和陳抗教授,他們將以新加坡國立大學公共政策學院的教育培養目標為題與網友展開交流。 

史科德·傅立仁教授現任於新加坡國立大學李光耀公共政策學院副院長,專門從事發展中國家治理改革和加強能力的分析,目前研究主要集中在對東南亞國家的反腐戰略、公共部門權力下放和社會政策改革的比較分析。
 
陳抗教授曾經任職於世界銀行社會主義經濟改革研究小組以及新加坡國立大學和南洋理工大學,現任新加坡國立大學李光耀公共政策學院教授以及中國項目主任,廈門大學王亞南經濟學講座教授。 

[陳抗]:謝謝大家,我非常高興做客強國論壇。謝謝。

在新加坡,公務員這個職業為何不像中國那樣受歡迎


[主持人]:好的,當我們兩位教授來強國論壇做客的消息貼出以后,有很多網友對新加坡國立大學以及新加坡的教育制度,李光耀公共政策學院很感興趣,提出了很多問題。 

[愛蓮說]:不知史科德院長能否以新加坡國立大學為例說一下,新加坡大學的專業設置和招生計劃依據是什麼?是怎樣和社會需求以及就業結構相適應的? 

[史科德·傅立仁]:新加坡國立大學和世界上的綜合性大學都非常類似,有法學院、醫學院、商學院、科學院、工程學院以及非常大的文學院。這些學科門類的設置和國際上的比較典型的綜合性大學都很類似。至於如何使得學生跟就業能夠搭上關系,主要是靠新加坡政府的指導,對於本科生有這樣的指導,比如法學院,政府認為對法學學士畢業生的需求怎麼樣,或者做一個預測,四五年以后是什麼樣的,會做調整。但是對研究生,像李光耀公共政策學院是一個研究生院,這方面就不會有這樣的要求。 

[非迪名著]:新加坡是一個多元文化的國家,你們的教育是如何適用這種多元的文化兼顧來自不同的國家,有著各自文化背景的學生呢? 

[史科德·傅立仁]:國際上的主要的大學全球化程度都很高,新加坡的國立大學也是這樣一所大學,像國立大學的學生來自全世界100多個國家,李光耀公共政策學院的學員來自全世界53個國家。所以,學員來自中國、印度,甚至來自於歐洲和非洲。環球化的教學的特點就是學生不光是在教室裡面學,主要還是在教室外面學,和同學互相學習,有50%以上的學習都是通過課堂以外的同學之間的互動實現的。所以,這樣的學習非常重要。到了新加坡以后,不光是在新加坡,就像是一個聯合國一樣,可以和很多同學學習、了解整個世界。 

[暖小團團]:請問陳抗教授,在中國,公務員是很多人願意去從事的職業,但是在新加坡,公務員這個職業好像並不是像中國那樣受歡迎,請問陳抗教授解釋一下這是為什麼嗎?  

[陳抗]:兩個國家的區別在於公務員作為一個社會上的職業,他后面所隱含的很多的待遇不一樣。記得中國在改革開放初期,也有政府官員“下海”的,當時看到的就是非政府部門的機會。現在不一樣了,現在經過了多少年以后,發現政府部門的退休、醫療、住房各方面待遇都很高。最近一些年來,有些學者提出的“國進民退”有一些關系,不是說一直都是這樣的,在中國大概10幾年前,公務員也不這麼熱門,我想這是一個發展的階段,隨著政府的改變,可能就有比較大的改變。在新加坡,公共部門不是一個大家非常熱衷於參與的部門,但是也不算是一個很差的部門,我們很多的本科生都願意到政府部門去工作三四年,在政府部門有一定經驗以后,又跑到私人部門,私人部門和公共部門的人員交流非常多,這對於政府整個管理經濟、管理社會的視角以及態度會起到很大的變化。也就是說,公共部門和私人部門有一個雙向交流,他們看問題的情況就會比較少的隔閡,而且他們的態度都會從同樣一個角度去看。 

[高南南]:新加坡大學裡面最熱門的專業是什麼?為什麼這些專業非常受歡迎?熱門的專業就一定是就業率高的專業嗎?  

[史科德·傅立仁]:新加坡的學科裡面比較少討論什麼是熱門的問題,因為新加坡基本上沒有什麼大的就業問題,就業率很高,即使是像文學院畢業出來也很容易找到工作。所以,在這方面學什麼跟就業的關系不是很大。 

[陳抗]:我們國內對學什麼專業看得很重,而且分得非常細。但是在國外,一般大學本科是學習知識的過程,也就是說對專門性的知識不是那麼重視,主要培養還是通材。很多畢業生可能是搞工程畢業的,但是可能讀了工程賣保險,所以就業和專業沒有什麼很大的關系,因為讀了大學以后,用人的單位知道你有這個能力了,而且你有一般的這方面學習的能力和知識就夠了,這跟國內不大一樣的地方,就是沒有什麼熱門的專業,而且畢業以后干什麼跟原來學的專業都沒有什麼關系。但是,他們其實都學了共同的東西,就是如何學習,而如何學習對於畢業以后更新知識是很重要的。 

[主持人]:陳抗教授剛才提到新加坡教育注重的是培養一個通才,而不是一個專才。在教育當中您認為哪一方面重要,是培養通才還是培養專才,我想剛才陳抗教授很好地回答了這個問題。  

[我是一個兵]:陳抗教授曾在廈門大學裡讀書,並且在中國很多大學裡面講過課,能說一下您對中國大學生的印象,他們和新加坡的學生有哪些不同? 

[陳抗]:一個很大的不同是我們國內的大學生是非常、非常聰明的,因為人口的基數高,來自於13億人口的基數挑出來的一些學生,特別是到國家的重點大學來學習,這些人都是很聰明的人,這些人智商很高。大學應該因材施教,幫助他們提高,這方面大概需要有比較多的改進。我覺得國內的學校和國外大學的區別,國內學校的改革步伐還不夠快,改革開放初期到現在,大學的改革和其他領域的改革還是慢一些,就是說,我們的大學還沒有形成以學生需求為主的因材施教的學習方法。這是我的一個觀察,並不一定對。  
【1】 【2】 【3】 

 
(責任編輯:歐興榮)

手機讀報,精彩隨身,移動用戶發送到RMRB到10658000,訂閱人民日報手機報。
相關專題
瀏覽過此新聞的網友還閱讀了以下新聞
  • 社區精選
  • 精彩博客