洪延姬談“執著追求,巾幗人生”

2007年09月13日11:57  

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十七大代表、裝備指揮技術學院教授洪延姬做客強國論壇現場照片

  編者按2007年9月13日14:00,十七大代表,國家 “973”某項目總體組組長,裝備指揮技術學院教授、博士生導師洪延姬做客強國論壇,以“執著追求,巾幗人生”為題與網友在線交流。

  

視頻  

  訪談全文

  [主持人]:各位網友下午好,歡迎收看人民網視頻訪談。今天我們邀請到一位十七大代表做客強國論壇,她就是裝備指揮技術學院教授、博士生導師洪延姬。 

  【洪延姬】:各位網友大家好。  

要在三尺講台把自己所學的知識傳遞給學生

  [主持人]:我知道您在入伍之前,曾經在地方大學當了七年的老師,那個時候您主要做的工作是什麼? 

  【洪延姬】:那個時候,大學剛畢業,先從一門課接起,我接的是《材料力學》課,講的兩個學期以后,又接了理論力學,就是這兩門課,也是基礎教學。 

  [主持人]:為什麼七年大學老師之后,突然想到入伍?  

  【洪延姬】:應該是趕上了機會,國防科技大學,向地方招收碩士研究生,屬於科招可以參軍入伍,因為參軍是幾次努力都沒有成的一個願望,當時抓住這麼一個機會,成為國防科技大學第一屆碩士研究生,也是軍人學員。  

  [主持人]:有人說您是博士后,但是您上的是基礎課,是不是有一點“大材小用”? 

  【洪延姬】:可能別人看我們,有博士后這樣學習經歷以后,覺得我們已經成才了,但是我自己是這麼想的,它只是一個學習經歷,成才不成才,應該把自己所學的東西用起來。在用的過程中,你是否能夠施展自己的能力和才華,這才能被人家認可,是否有才。所以當時,回到學校以后,我當時想得最多的是找一個自己能做的方向,踏踏實實做一點事情。我本身學物理專業的,和我專業最接近的就是大學物理,所以我想從基礎課講起。 

  [主持人]:您大學學的是物理專業,但是現在選擇的是推進技術這個科研項目。這是一個對您來說一個挑戰嗎?  

  【洪延姬】:我做的先進推進技術,屬於應用基礎研究,這裡面有很多學術問題,像一些新的理論和方法,非常適合帶學生,就作為學科發展,或者是人才培養是一個很好的方向。這也是我作為一個高校教員非常願意做的事情。從科研中發現一些學術問題,最終目的還是為了培養人才,為學科的發展做一點貢獻。  

  [主持人]:您目前所從事的先進推進技術研究,算是一個世界前沿課題,同時也是一個基礎性研究,在短期內很難看到成效,當時您為什麼要做出這樣的選擇呢? 

  【洪延姬】:正因為剛才講的,作為高校教員首先的任務是教書育人,要在三尺講台把自己所學的知識傳遞給學生,同時作為碩士生導師、博士生導師,要培養學生,在這裡,我們首先要有一個平台,這個平台在軍隊一般依托項目,這個項目恰好首先還沒有形成一種技術,裡面有很多大量的理論、方法還沒有完全認識到,確實非常適合培養。

最大的困難,首先是自己的信心

  [主持人]:在科研工作中遇到最困難的事情是什麼?  

  【洪延姬】:像科研工作中很多事情都非常重要,像經費、研究隊伍、研究環境等都很重要。最大的困難,我自己感覺首先是自己的信心,因為是一個新的方向,如果自己沒有信心,走著走著就走不下去了,自己是最大的困難。 

  [主持人]:了解您的人都說,您工作起來是廢寢忘食、起早貪黑的,為什麼您會有這麼大的動力呢?  

  【洪延姬】:我想先就第一個問題,實際上我是生活很有規律的人,作息很規律,早上我基本上7點鐘左右起床,8點鐘整上班,中午有兩個小時的正常休息,晚上如果沒有什麼特殊情況,基本上12點之前就回去了。不會過后半夜,除了有臨時的事情,或者項目答辯或者解題的時候,才會熬夜。再一個,像動力,這個最大的是興趣,我比較喜歡我現在所從事的工作,無論是教學還是生態應用基礎這樣的學科研究,覺得那裡面有很多奧秘,也吸引著我去做。
    帶一個好學生,實際上有很多原因,從學生這個角度來講,肯定學生要有一定的無形和很好的專業基礎,從老師這一塊來講,首先老師要有一個培養學生的整體計劃,如果老師是一筆“糊涂帳”,學生招進來以后,學生走到哪一步算哪一步,肯定不合適。再一個老師教學生的同時,老師的為人,可能也會影響著學生潛移默化地學到很多東西,像做人,與人打交道,協作,像各種精神,這些都是通過老師最先給老師樹一個樣子,學生可能充分地去學很多模式。所以我覺得,從兩個角度看:學生本身的素質,但更重要的是老師,德育方面,要有他的品行,還有,確實在學科上能夠把握動態,能夠選擇一個好的方向給學生出題目。 

  [主持人]:您有很多出國參加學術會議的機會,您都讓給了您的學生,為什麼要這樣做? 

  【洪延姬】:在軍隊,出國的機會,和地方相比機會不是很多。我也很珍惜出國學習,或者是開會交流的機會,因為我覺得,搞學問的人,不能“閉門造車”,要和同行交流、接觸,了解這個學科的發展動態,然后交朋友,相互互通學術動態的一些信息。但是這樣的機會非常有限的時候,由我來決定,是我出去,還是學生出去的時候,我還是讓他們出去,因為他們這個年齡在學習上比我更有優勢,更希望接觸新的東西,同時會帶來積極的一面,就是讓我的團隊更有干勁、有奔頭,感覺有些機會就在眼前。  

  [主持人]:這是不是您的奉獻精神之一?  

  【洪延姬】:我做的時候沒有這樣想,我也期望有出國的機會,但是這個事由我來選,可能是學生去。  

在工作中很在意的是每個角色

  [主持人]:作為一個老師,在專業上給學生指導以外,還有品行上,還是平時的為人師表上,您覺得作為一名大學教師,像普通的高校有很多的大學教師,他們也面臨著很多的學生,他們應該怎麼樣更好地做到為人師表呢? 

  【洪延姬】:我自己體會,因為也是做了很多年老師,大學畢業以后,一直做教員,只是中間出去學習了一段時間,從我做學生的時候開始,我期望或者我很敬重的老師,是有很正統的,現在常說的就是核心價值觀,我挺喜歡一個老師代表著社會的一個中流砥柱這一群人的思想,不是那種消極的、天天對社會不滿、對周圍不滿,我不希望是這樣的人給我上課。所以我當了老師以后,我就願意做這麼一個人,首先就是在價值觀上,他代表著社會的核心價值觀、代表著主流。再一個在心態上,我想保持一種積極的心態。高興、不高興,每天情緒肯定有起伏,但是盡量把好的一面展示給學生,也鼓勵他們生活中要積極向上。第三個方面,我想通過我的言行,讓學生能夠有助於他們成為感恩的人,不論是對家庭,上至父母,結婚以后有配偶,還會有自己的孩子,或者在社會上,你要感激你所得到的東西,因為我們確實看到社會在發展,我們個人生活質量等等很多方面都在發展,但是不能無限制的去求你沒有得到的東西,這三個方面是我很在意的事情。我想通過我的言行,把這三個我看重的東西傳遞給他們。 

  [主持人]:您在教學科研崗位上都做出了很多努力,也取得了很多的成績,其中您自己覺得,最令您驕傲的是什麼?  

  【洪延姬】:在工作中很在意的是每個角色,我想盡量做好。實際上我在學校主要就是兩個角色,一個是在課堂上做一名老師,作為老師,我想把課堂駕馭好,怎麼樣把課堂駕馭好呢?既然是以我為主,向同學們傳授知識,他們在學習,那麼在這個相互過程中,讓他們有興趣、很愉快地學習這門課,這是一個做好的事情。第二個角色就是導師,我帶自己的研究生,研究生相對低層的就是碩士研究生,再高一點就是博士研究生,現在他們年齡也很大,向他們傳遞的時候,也想把這個工作,不但是傳授知識,傳授他們能力,同時想把我的價值觀,我所認為的核心價值觀傳遞給他們。  

  [主持人]:您剛才提到很多次價值觀,您自己人生當中,您的價值觀是什麼?  

  【洪延姬】:我的價值觀是這樣,首先,“君子愛財,取之有道”,這個話我很在意,除了當軍人,還是當教員,不是不要報酬,但是我們做事情,不是以報酬為目的,盡管前后是這樣一個字之差,但是心態之中,會好得很多。我們不是為了報酬,首先本身軍隊的報酬不會很低,但是如果總是比人家高的地方,然后拿你的短項和別人比,可能會讓你的心態發生變化。所以我在價值觀上首先是這樣,先做事,后談回報,這是一個。第二個,我很在意親情這種價值觀,很認可這種東西,對父母,對夫妻之間,對孩子,要非常平等的,然后盡量做朋友,但有的時候可能不好做,你想做父母的朋友,盡量相對平等的去交流,這是我很在意的價值。還有同事之間也是一樣,我覺得同事之間合作,肯定要你有所長,才能與人合作,所以我很在意,我成為人家願意和我交流的人,無論是在談資上,我平時注意收集多方面的信息,再一個與人交流的時候,很認可對方的觀點,你可能不完全贊同,但是首先我們各自保留等等,這是我所在意的價值觀。  

  [主持人]:剛才您說的這些,不管是在您談到工作上最困難的事情,還是說談到自己的價值觀、人生觀的時候,都能覺得您是一個非常平和的人,包括提到成績的時候,有沒有特別的去說,其實我們都知道,但是您不說。您覺得,在工作和生活中,可能還是有很多差別的,在工作中您可以以非常平和的心態面對工作,在生活中呢? 

  【洪延姬】:生活中,主要我現在在家裡和我愛人之間的關系,還有和孩子的關系。相對來講,我在家裡屬於主動放棄發言權的人,因為這樣家裡會平安很多,而且在家裡好多事情沒那麼重要,比如排骨拿來了,當時你買排骨的時候,可能心裡想做排骨湯,但是回來你愛人做出來的是糖醋排骨,我覺得這也挺好。
  比如過年、過節的時候,你不願意聽放鞭炮,但是左右鄰居都放著,你看一看不也挺好。我屬於這樣的心態。但是對什麼很在意?對於我在工作中想做的事情,比較任性、比較頑固,屬於堅持到底,在家裡很多事情都屬於這種,沒有那麼堅決。  

自己評價是一個好妻子、好母親

  [主持人]:工作上您是一個好老師,是一個很好的科研人員,在家裡您是一個好妻子、好母親嗎? 

  【洪延姬】:我自己評價是一個好妻子、好母親,但是他們認可度,沒有我自己評的分那麼高。我是這麼想的,無論是妻子,還是母親,我想做一個旁觀的心態特別多,我不知道這句話說的准確不准確,就是伴行,我願意陪著女兒在成長的過程中伴隨著她,還有丈夫,我願意伴著他們,不是指手劃腳那樣一個人,包括對我的女兒也不大那樣,不大想指導她做這個,做那個的這樣一個人,這是我在家裡的心態。 

  [主持人]:您工作應該也是非常忙的,您生活很有規律,肯定也是佔用很多時間,在生活中,您的愛人會不會有些抱怨,覺得工作時間佔用太多?  

  【洪延姬】:嚴格講,抱怨沒有。我們倆都屬於非常認同相互之間的價值觀,他的生活和我非常類似,也是基本上吃飽飯,工作,睡覺,我們倆沒有什麼太多愛好,就是工作、休息、散散步,和同學交流,都很愉快的一件事情,覺得生活這樣下去很好,比較簡單過程中,有自己的追求。所以每天都很充實。 

  [主持人]:有沒有什麼他讓你覺得特別感動的事,或者你們倆這麼多年生活過程中最浪漫的事?  

  【洪延姬】:和現在年輕人可能沒法比,但是我雖然結婚很多年,但是我和我愛人之間感覺特別好,就是我們倆無論如何,別人看時,特別是像我父母,我們年輕人做一些決策,他們看了會說兩個年輕人太不會過日子,不理智,我們倆經常一拍即合,別人看來很瘋狂的事情。我們舉一個例子,我們原來在延邊的時候,我們所在的那個學校,離我們那個朝鮮自治州的州政府有30裡地,有的時候說說話,說著說著就激動起來了,說第二天干什麼?說去吃冷面,回憶中覺得那個地方冷面好,距離30裡地,第二天很早起來兩個人走著去,為了吃這碗冷面,吃完冷面就走回來,從早晨五六點鐘開始,一直到晚上六七點鐘回家,就是為了一碗冷面,覺得這是非常高興的事情。
  要是悠閑的話,這樣的事很多。現在生活忙是很忙,但也並不等於沒有休息時間。我們也有休息時間,像有時候周末,覺得心情也好,天氣也好,兩個人出去轉一轉,沒有目標,就是沿著那條小路,隨意地拐彎,這樣走,我們說好,走出去倆小時,回來也倆小時,這樣一個半天,也很高興。我覺得這是我很享受的一種生活,覺得非常好。  

學術腐敗不是主流

  [主持人]:我們來看網友的問題。網友高樓月明:您常挂在嘴邊的話,如果五年后成長不起來,就是我的錯,您現在有沒有已經作出成績的學生? 

  【洪延姬】:因為我是培養學生,有碩士畢業生,今年開始有博士畢業生,畢業的學生,有當領導的,也有我們軍隊培養,按城市來分,第三城市入選的,這樣一種情況,多大成績,現在還在發展中,沒有做出很大的成績的。但是我看到他們,現在能夠相對獨立的工作,無論是做教學,還是做科研,也是非常愉快的事情。 

  [主持人]:網友高樓月明:您如何看待目前存在的學術腐敗和導師侵佔學生成果的問題? 

  【洪延姬】:這個問題是在高校裡談得比較多的問題,可能很多人對它都有答案,我的想法是這樣的,首先學術腐敗和導師侵佔學生成果是存在的,這是咱們必須要面對的事情,但它不是主流,我是這麼想的。就像我做其他事情一樣,我可能更多的看主流,我們看到的學術需要知識分子的努力,把學術推進,這樣有一種動力,我們這樣去做科研。
  導師侵佔學生成果不好界定,我所能做的,就是從我做起,盡量認可學生的成果,這有助於學生快速成長,但是不要太盯住人家的問題,他並不是高校普遍存在的問題,它還是一些點的不足和缺陷。 

  [主持人]:網友P先生:作為一名教師和一名科研工作者,您如何處理教育和科研的關系? 

  【洪延姬】:這個問題提得非常好。這個問題也是我在幾年前不斷地問自己的一個問題,就是以什麼為主,確實有的時候,我自己分析我自己,逐年來,教學所佔的時間,確實比科研所佔的時間要少,但是我自己認為,教學要放在第一位,為什麼這樣想呢?如果我是在研究所,我可能會把科研放在第一位,教學有機會出去講學,放在第二位,因為我是大學教員,大學教員首先是要佔領三尺講台,做好這個角色,做好導師對學生的指導的工作,而科研是希望我前面這兩個角色有很好的平台,能夠做得更好,我們選出來的題目,無論是給碩士生、博士生,還是給本科生畢業設計,有這樣前沿性,有能讓他們做這個事的激情和動力,我把科研作為一個平台。  

  [主持人]:. 把科研和教學做得比較好,希望自己在科研的一線帶來更多新的知識給學生。 

  [網友國有股]:洪教授,您最佩服得是居裡夫人是嗎?一般來說,絕大多數女士不擅長物理研究,但是個別對物理敏感,您是屬於后者嗎? 

  【洪延姬】:不敢這麼說,在初中、高中的時候,覺得自己要不斷地努力,會成為居裡夫人,但是現在理智多了,我知道再怎麼努力,居裡夫人隻有一個。 

  [網友黃晨灝]:尊敬的洪延姬教授您好,請問網絡大學是提高我國全民素質當中資成本最低的一種大學嗎?  

  【洪延姬】:投資方面的問題,我沒有發言權,但是可能他是不是正在用網絡來學習,網絡投資確實沒有概念。  

  [魯西老叟]:請問嘉賓,作為一個在地方和部隊院校都任過教的老師,您認為這兩種院校有什麼不同嗎?如果有的話,它們最大的本質去年在哪裡?  

  【洪延姬】:我先說相同,您要不斷地學習,要把你承擔的那門課中,最適合給學生傳遞的內容,當然要遵守教學大綱,這是相同的地方。不同在軍校當老師,如果沒有在軍校當老師的人,我還建議你們努力感受一下,在軍校當老師,自豪感是油然而生的,當你站在講台上,底下齊刷刷的軍人學員,而且有各種程序,向你報告,感覺你很重要。第二感覺,他們對你有很強的期待,想從你身上學到東西。接下來你在課堂過程中,他們會非常配合,這是軍校學員非常不一樣的地方,非常可愛。當然並不等於地方學生不可愛,這個說得不太好。
  但是表現出來的狀態,你在軍隊當老師的時候,特別想把你懂的東西都教出來,他們反饋出來的情感刺激你,讓你想這麼做。在地方上,很多的是把它當成職業,想把這兩個小時的課講好。反饋不是很好,地方學生都很矜持,也不大問老師問題,上完課各走各的,到時候就把作業交上來,你把他作業批了,裡面有對的錯的,錯的他也不來問你,好象聯系相對少一些。

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(責編:強國論壇)
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