山東大學校長展濤談大學創新和使命

2007年10月19日14:28  

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山東大學校長展濤做客強國論壇

  編者按10月19日9時,十七大代表、山東大學校長展濤做客人民網強國論壇,以中國改革開放的大環境下大學的創新和使命為主題與網友進行交流。

     視頻    

 訪談全文

  [主持人]:各位網友上午好,歡迎收看人民網視頻訪談。今天邀請到十七大代表山東大學校長展濤和網友交流互動,展校長歡迎你的到來。

  【展濤】:大家好,我很高興在這樣的場合和網友們交流。

參加十七大最大的感受是興奮

  [主持人]:首先和我們分享一下你參加十七大的感受吧。

  【展濤】:最大的感受是興奮,因為胡錦濤對改革開放和前景的描繪和對歷史的總結都讓你感到中國有非常輝煌的未來。你自然會感到中國改革開放的偉大進程將造就一批高水平的大學,在國際上有影響的高水平的大學。同時也需要一批這樣的高水平大學,作為大學的管理者就感覺到有很多機遇,為這些機遇感到很興奮。有一種機遇無限的感覺。當然機遇到底落在誰的頭上就看你是不是能力把握住機遇,承擔起責任,我覺得是面對機遇的興奮和面對責任的重負。

  [主持人]:展校長,你在《寄語2007級新同學》的講話中,提到了溫總理說過的“仰望星空”,卻往往有“百家爭鳴,百花齊放”的氣象?

  【展濤】:我當時讀溫總理的寄語感到了他們對我們青年一代學子的厚望,我們青年學生不僅要關心自己的成長和前途,還要經常仰望星空,還要看到國家的前途和命運。我們要有高度的責任心,個性與人格的健康發展,在我們確立的人才培養理念中我們每個學生對國家對社會的責任感是放在首位的。

  [主持人]:要讓大學具有創新活力最重要的是什麼呢?

  【展濤】:我覺得是開放。大學開放更容易,它不像企業之間的開放,大學之間也有競爭但是更多是合作和共享。對我們山東大學來講,我們策劃了一個戰略,使我們的學生和教授了解自己走向社會,面向社會需求應該有什麼素質,我們還有國際合作,你了解世界上最前沿的科技動態,參與國際合作和競爭,這次總書記報告中有一個目標要求,就是要培養世界一流的科學家和科技領軍人物。這樣一些人才的基礎或者說大學的教育是需要誰負責呢?肯定是包括山東大學這些層次最高的學校來承擔這個責任,在這樣的合作中,如果沒有開放、沒有國際合作,沒有參與國際合作和競爭的理念和實力,就不可能培養出世界一流的科學家和科技領軍人物。
  另外還有高校之間的合作和服務,這樣全方位的開放使得大學發展空間無限,機遇無限,對於自身的思想解放和潛力發覺也是無限的。大家在談今天的大學和傳統本學有什麼不同,我認為最大的特征是大學的開放和開放給大學帶來的創新活力,以及開放使得大學教育呈現越來越多樣化的繁榮。

全方位開放式戰略給大學帶來活力和創新

  [主持人]:如果結合山東大學實踐談談這個問題,怎麼把這個主題切實落實到每天工作中呢?

  【展濤】:我們有一個理念通過開放給大學帶來活力,帶來創新,有一個戰略策劃,全方位開放式戰略。包括校地合作,校企合作,國內大學之間的合作,海外合作等等。對學生來講有三種經歷,我們希望山東大學在校學生,有一部分學生在學校期間能夠到國外另外一所大學學習一年時間,比如說有到吉林大學、武漢大學、廈門大學、中山大學,有十幾個學校接收我們的學生到那裡學習,我們也有海外的大學合作院校,也有到香港和台灣的大學,今年有約70名學生到台灣的一所大學學習一個學期,這個數量也是比較多的。我們還有一個社會實踐經歷,我們要求山東大學的學生在學期間都必須有實踐經歷。低年級以了解社會和自願者服務為主要形式的,比如到社區到山區中小學支教,我們到養老院做社會公益事業。高年級的學生以專業實習和崗位實踐結合在一起。在剛剛過去的暑假中學校有組織的有六千多名學生在各個崗位上做崗位體驗。這個收益是讓學生了解社會,增強他們的社會責任感,增強他們的社會競爭力。除此之外可以通過他們的行為可以影響社會和服務社會。
  研究生的政策是要求導師除了自己作為第一導師,再找第二導師,就是合作導師,可以是校內另外學科的教授,也可以是企業裡或者政府機構具有一定學術造詣的技術人員或者專家,也可以是國內其他高校的教授,也可以是海外的我們的校友。同樣是山東大學的學生,因為培養模式創新了,他享受到了的教育資源不一樣,他獲取的創新思維不一樣,他體會的大學文化就不一樣。這種開放的理念,涉及到每一個學生和每一個老師。我們有一個教師的海外研修經歷,每年送100多名青年教師到海外學習一年或者更長時間,大家談到中國大學經常說我們的學生水平和國外大學相比我們有優勢,但是我們教授的水平,學術的整體水平有差距,我們承認這一點。但是年輕教師的素質和他個人的志向,他們都希望提升自己的學術水平,他們有這樣的願望,也非常努力。我們就需要創造更好的環境,所以對於老師也有這樣的設計,讓他們到國內其他高校進修,到海外學習,每年有100多名青年教師出去,積累下來,我們目標2010年有三分之一左右的教師有長期的海外經歷,他們能夠跟蹤海外的學術前沿,同時感受不同的文化的影響,自己也能夠收獲很多東西,同時帶回來也惠及學生。
  山東大學全方位開放的理念、戰略和具體的措施是一個整體的策劃。

  [主持人]:剛才你提到山東大學和國外教育界是緊密聯系的,你覺得國外的教育有哪些是值得我們學習的呢?

  【展濤】:對於人才培養來說,國外這些優秀的大學,他們對每個學生的成長所能提供的個性化的培養或者說對每個學生成長所能提供的空間和選擇的可能比我們要多。除了硬件條件我們往往講師資水平、科研環境,這方面我們都有差距。但是科研條件的差距逐步在縮小,我們教授們的水平也在不斷提升。在培養學生的理念上,我們應該更加注重學生的個性化培養。現在我們的學生規模很大,規模大了以后馬上帶來一個問題,管理上要整齊,要有規則,管理上的整齊劃一往往忽略學生的個性化成長。所以同時要確立一個原則,盡可能為學生的個性發展創造更大的空間和提供更多的可能。我們也做了一些探索,我們鼓勵學生除了第一專業選擇第二專業,雙學位、主輔修,在暑假開設暑期學校,讓學生選擇專業外的課程。包括校外的三種經歷也是一種模式。這樣做就是要彌補我們的不足,學生個人有興趣,他成長的需求要盡量滿足。盡管現在做的不是盡善盡美,學生個性化成長的需求不能完全滿足,但是這個方向肯定是正確的。原來學習外語的同學往往以語言為主,現在我們要求再輔助一個其他的專業,比如說國際貿易或者法律這樣一下使自己的發展空間很大,未來的競爭力和他個人的發展能力就提高了。
  大學教育要賦予人一種什麼樣的能力?現在提倡素質教育。我最近也在思考這個問題。大學教育應該賦予一個人可持續發展的能力。這種能力使得他完成大學教育之后,開始自己職業生涯的時候,面對多變的社會環境,仍然能夠有一種能力不斷的適應環境,不斷的超越自我,完善個人的人格,這個收獲不是一時,而是面向社會變化的環境,在自己的人生歷程中不斷的提供一種動力。這種動力我概括為一個人的可持續發展能力。素質教育就是為一個人未來成長提供可持續的能力,大學要教會學生終身學習的能力。包括學生的人格培育,不僅學會知識還要學會做人,團隊的精神、社會的責任心,這樣都可以歸結為要賦予一個人不是一時的能力,而是面向多變的社會環境,在一生的成長中每個人有一個可持續的發展能力。

在未來發展中把本科教育數量作為第一位

  [一天一地一廣仔]:請問校長你如何看待大學擴招的?

  【展濤】:這是一種挑戰,社會需求很大又不能招很少的學生,從大學自身發展來講,國家給我們的經費撥款是按照學生數,學校要獲得資源要多招一些學生。我們已經擁有比較好的優質資源,這樣的環境下就要把握一個度,每個學校有不同的選擇,有的學校選擇我招的學生少,研究力量比較多。山東大學認為大學本科教育是一個人最重要的教育階段,研究生教育取決於導師的影響和某一個領域的研究能力。大學本科教育,我們認為中國應該有一批高水平大學重視起大學本科教育。我們選擇未來發展戰略的時候是把本科教育數量作為第一位的,我們每年招收一萬名大學生。可能有人會懷疑?但是為什麼招生多就培養不好呢?當然我們的壓力很大。濟南總小是七千,威海分校是三千多學生。
  我們認為山東大學的優勢,第一比較優勢是本科教育,同時我們認為要培養學生,培養本科教育階段是最重要的。我們面對的挑戰和問題或者說困難也是這麼多學生,如何為他們創造個性發展更大的空間和成長機會和選擇的可能。我們之所以設計開放式的發展戰略,打破校內、打破學院之間的界限,面向社會、面向國際就是招收學生比較多,我們壓力很大的情況下,仍然努力為每個學生提供比較多的成長空間和選擇可能。同時提升教師的水平讓青年教師到國外學習,到社會上實踐,每年也吸引幾十名海外的優秀博士到山東大學工作,也是為數量比較多的學生盡可能提供好的教育資源。是一種挑戰,對於山東大學來說這樣的挑戰可能長期存在。因為我們現在穩定在每年一萬名的本科招生規模。

  [smxking]:貴校是名牌大學,你們是如何培養大學生,對本校專業設置是否接軌社會需要,畢業生就業率高否?

  【展濤】:我們希望我們的學生能夠有比較好的就業,因為在山東大學接受了高等教育獲取了優質教育資源,他在社會發展中個人的貢獻度應該更高。所以我們關注學生的就業層次,我們有三分之一學生繼續攻讀研究生,三分之二的學生中,70%左右的本科生是到企業中就業,另外還有在高等學校、政府、事業單位等部門。我們還關注區域分布,現在我們的學生多數就業在山東,我們希望社會影響力是全面的,不只是在山東。我們有一個很龐大的學生就業指導中心,就像市場策劃一樣,及時了解社會需求,為學生就業提供更多的機會讓學生選擇。
  剛才提到專業設置的問題,我們專業設置是兩個方面,就業是最重要的指揮棒。如果這個專業就業不是太理想,我們會削減招生計劃。甚至有些就變成隔年招生。因為就業需求是變化的,我們還要根據實際情況來考慮可能會新開辟一些專業,調整專業還會考慮到社會需求和學科建設等因素。我們教育要有前瞻性,有很高比例的學生要做研究生。所以是社會需求、國家需求和學術發展的趨勢和導向,這是我們調整專業的重要因素。

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(責編:強國論壇)
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