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开倒车:回归教育的本来面目
朱芙蓉
  2004年10月25日10:51 【字号 】【留言】【论坛】【打印】【关闭
  在清华大学召开的“第八次全国传播学研讨会”上,朱光烈教授做了《开倒车:我的教育改革理念和设想》的发言。何谓“开倒车”?就是教育要回归其本来面目,将现代文化打碎的知识系统重新整合起来,克服专业主义教育的弊端,进行“大文化教育”。只有使学生拥有广阔的视野和丰富的经验,才能够培养他们的创造力和人文精神。“教育正面临着机械的专业主义的风险,新闻传播学教育表现的尤为突出,这种教育现状不可能形成应有的人文关怀。”
为什么要有这样的思考呢?

  朱教授从目前广泛存在的一个现象入手,他说,社会上不习惯学习新闻传播的毕业生,例如香港做过的一个调查显示,新闻传播学科的毕业生大多不承认在校所学对他们有用;再如北京广播学院(现中国传媒大学),除了主持专业的学生可以做主持人外,其他专业的学生可以做,甚至做的更好。同时,很多单位反映新闻传播专业的学生上手快,但是后劲不足。“这是我们教育的悲哀!”种种现象使朱教授发出这样的感慨。专业主义的教育模式不可能产生具有创新精神和可持续发展能力的人才。“创造不是在学科中心产生的,而在于边缘地带,通过与其他学科的结合和碰撞产生的,学生应该对各种领域知识都发生兴趣。”“拥有了足够的阅历和丰富的知识结构以后,才能形成内心深厚的文化积淀。创造力就从内心迸发出来,并源源不断。”这就是朱教授反复提及的可持续发展能力的表现。

  朱教授从管理学的改革中获得启发,从管理的视角对教育学进行了考察和思索。“管理科学是最贴近社会的,最进步的,教育科学是最落后的,”朱教授说,“也许我这样说有些绝对,但是现状的确表现出了这一点。”管理大师德鲁克说,管理是一门艺术,而现在正在走向管理的终结。为什么这样说?“因为管理与领导不同,领导在于开拓方向,在于创新;而管理强调控制,比较守旧,科层制的管理模式是宝塔型的,上层决策下层执行。而现在的信息社会,基层是最接近市场的,但是他们没有决策权,只能不断向上汇报,上层决策后再执行,时机就失去了。”因此,管理要向扁平化和网络状发展,以人为本。教育领域更要以人为本,在科技时代,知识很快就被淘汰了,新的知识不断涌现。而掌握了学习知识的能力,也就是可持续发展的能力才能够应对未来的社会。

  具体到新闻与传播教育,朱教授说,大方向明确之后,还是要面对现实。在新闻传播教育上抓“两条线”,一是培养文化素养,以人为本,培养学生可持续发展的能力;一是进行专业技能培训,以培养与社会发展相适应的人才。“这似乎是一种矛盾。”会上有人提出了这个问题。朱教授回答说,人类正处在空前大转折的时代,正由物质社会向文化社会转型,其中难免出现各种混乱,实验-失败-再实验,本身就是一条正常的探索之路。但是,“方向应该明确,再慢慢研究具体的策略”。一线用人既想要上手快,又要后劲足。所谓后劲,就是创造能力和人文关怀的能力,教育要给学生可持续发展的能力,要更重视“后劲”,不需要花那么多时间在“上手快”上。

  古罗马有句俗语:最近的道需要绕道走。朱教授的思考也正说明了这一点。


来源:人民网

(责任编辑:燕帅)
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