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分享到QQ空间本报记者 彭薇
前天，一篇小学生作文在网上火了。《iPad，我好想你》，短短300多个字，成为范文登在报刊“小小作家”专栏。这篇小文章之所以引起争议，焦点在于“思想性”。
不少网友认为，文章导向有问题，不应该成范文。有网友表示 “iPad也能作为主题写成作文，说明思想有偏差”，还有人认为“文章不是积极向上的，就应该‘枪毙’”，他们担心，这会鼓励孩子玩iPad，导向不好。
而在一些语文老师眼中，这篇文章写的是真事，抒发的是真实情感。前不久，卢湾第一中心小学校长吴蓉瑾给二年级学生上了一堂 “巴掌作文”教学课。她挑出来的范文，记录的都是日常生活中的事，孩子们写出了自己的喜爱、羡慕、厌恶、悲伤等情绪，“与这篇有争议的短文一样，里面看不到思想的 ‘影子’，但是真实，生动。”
小学生写作文，思想性是什么？吴蓉瑾说起了关于儿子作文在家庭“碰撞”的有趣事。孩子写了《向大海妈妈告状》、《爸爸的臭袜子》等文章，爷爷感觉“上不了台面”，可是当语文老师的母亲却认为“写的是真事真情，生动活泼，值得鼓励”。爷爷的想法是，文章里面没有讲道理，体现不出思想性。就这样，他会在文章的最后一段，提炼出一两句，总结道理。
“不要让成人的思想，流露于孩子的笔端。”吴蓉瑾认为，对于小学生来说，写文章更重要的是真实地记录生活，真实地表达情感，留住那份“原汁原味”，“关键是孩子能够细心观察周围事物，有条理地表达真实感受，不一定非要拔高到价值层面”。
一位多年参加高考评卷的老师说，如今，学生作文中有一个“倒立”倾向：小学生作文一味追求思想性，甚至刻意拔高，高中生追求记录事件，而忽略了思想。“小学生作文的思想，就是写出符合他们年龄特征的东西，用小眼看世界；到了高中阶段，学生对社会现象和问题有独立判断和看法，这些思想可以在文章中体现，而不要仅仅满足于‘记一件事’。”
“大人要学会等待，保护孩子的童心。”吴蓉瑾在作文指导课上，让孩子写“巴掌作文”，有话则长，无话则短，最重要的是保持“原汁原味”，“别让孩子们写‘没’了自己，以后再也无话可说。”
(来源:解放日报)
