全国人大代表方青谈基层人大代表如何履职与农村教育

2010年03月09日16:36  来源:人民网强国论坛

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  全国人大代表、金华市赤松镇中心小学校长方青做客强国论坛照片
  全国人大代表、金华市赤松镇中心小学校长方青做客强国论坛照片 
  编者按:2010年2010年3月9日上午,全国人大代表、金华市赤松镇中心小学校长方青做客强国论坛,与网友就基层人大代表如何履职与农村教育进行了在线交流。

  访谈摘要:

  ●我觉得,农村基础教育管理层的用人导向是关键。师德高尚,挚爱教育、乐善教育、崇尚教育,这是校长选拔的第一要素。

  ●农村教育的最终目标就是要让农家的孩子走向社会,成为合格的公民;走向城市,具有城市化的文明素养;走向世界,也具有它独特的国际化的竞争力。

  ●我家里人为了支持我做一些调研工作,因为他们想想我一个小学老师,做这个方面工作可能会有一些开支,所以我的老父亲就召集他的五个孩子,要求他们每人每年给我两千块钱的“调研经费”。

  ●我觉得一个基层代表有一种基层工作的方法,在平时的家长会上也是我倾听声音的一个渠道,我将其称之为“海选”。村上的书记、村长会议我称之为“筛选”,带着这些“筛选”的问题走访各个政府部门,我称之为“精选”。我经常会走向田间地头,走进农民的家里,甚至于到我们那边的一些火车站边上的一些面馆里,然后我再把这些声音进行整理,把它带到两会。 

  ●不光是孩子的身体素质,教师的身体素质也非常值得关注。

  访谈正文:

  【方青】:网友们好,我是来自浙江省金东区的一个山区的小学老师,今天非常高兴能与大家交流。作为一位全国人大代表,今天我可以与你们分享的是一个基层代表如何去履职,还有一些农村教育的情况,我能够回答的我会尽量回答。谢谢大家!

提高农村基础教育水平用人导向是关键
 

  [jycrystal]:我国基础教育发展很不平衡,您能否结合自己的经验,谈一谈如何提高农村基础教育水平。 

  【方青】:我是一个生在农村、长在农村、工作在农村的农村小学老师。应该说,从自己小学那时候对好老师的期盼起,我也在往这个方向努力。如何提高农村基础教育水平呢?我在想,也是我今年思考的一个问题。因为我从2008年起,我就担任我们这个小学的校长,从家长对孩子能够上好学生的朴素的期盼,还有农村教育对校长专业素质方面以及人格品质上的要求,都给我带来一个问题,就是到底怎样才能尽快让农村校长这支队伍茁壮成长? 
  因为一所学校,教师是关键,但是教师需要一个“领头燕”,但是在我这一年半的校长任期内,我对校长这支队伍都了一份了解。我发现,大部分的农村校长确实在各自的岗位上默默地奉献,但是,也存在着一些问题,去剖析问题就是为了更好地解决这些问题。我发现问题主要存在于,农村的校长有一种心虚、外强中干。这应该说是在长期应试教育模式沿袭下,和社会的家长们中考“胜者为王、败者为寇”这种理念左右了校长和学校的强与弱之分,所以,使得本身应该幸福快乐的教育劳动充满了一种紧张的气氛。而虚了自身的成长。 
  第二个问题,一种现状。就是教育校长的行政化。
  第三个问题,一种心胸,犹如“武大郎开店”。
  第四个问题,一种满足,“固步自封”。 
  第五个问题,一种倾向,“东施效颦”。 
  我觉得,我们农村的基础教育还应该立足于我们的“农”字特色,我们不能忽略自己的这个足下的资源。所以,我建议:第一个建议,首先,管理层的用人导向是关键。首先,你要选拔的是那种师德高尚,挚爱教育、乐善教育、崇尚教育,这是校长选拔的第一要素。其次,优质的校长团队,我们要从社会上流行的喜交交往、善应酬转向甘坐冷板凳;第三,能者上、庸者下,让教师校长以及所在村庄其他的百姓都有参与评价。
  第二个建议,要抓校长的职后培训;我的想法,要采用一种“跳出教育育教育”措施,不要局限于一些师范院校的培训,可以涉及到管理的思维跨越式的学术机构去熏陶,比如说,上海的新东方教育集团等等。
  第三个建议,要唤醒校长的内心专业成长需求。校长现在面对这样的挑战,面对教育的难题,唯有选择专业成长才是驱除外强中干的途径。
  第四个建议,要抓校长的专业信念。校长的一生,尤其是农村校长你只要坚定认准这方校园以这些孩子身体、心灵的成长作为自己基础性工作,并作为自己的一种精神追求,思想支柱、骨架气,当然农村校长这种崇高专业信念的形成,需要社会大环境的多方优化,需要政府的热忱关怀,因为教育不能急功近利,不是一种政绩工程,它需要百年树人这种人文氛围和科技氛围长期积淀,让每位校长都拥有对农村教育成功的坚定信念,不仅是教育行政部门的责任,也是其他各级政府对农村学校给予关注的内容之一。 
  第五个建议,要让真正的农村教育家、行家能手来做教育工作,因为教育具有差异性,城乡学生、城乡家长、城乡教育资源都具有差异性,我们的农村教育更应立足于本土,做精做实,我们一方面要触及教育的前沿信息和教育内容的最新导向。另外一个方面,要充分挖掘和运用农村当地资源,让我们的孩子们延续父辈那种勤劳的生存能力和坚强的社会适应能力。 
  最后,希望通过我们校长和全体教师齐心协力,真正培育出具有“农”字特征的健康人、幸福人、创新人,我觉得农村教育的最终目标就是要让农家的孩子走向社会,成为合格的公民;走向城市,具有城市化的文明素养;走向世界,也具有它独特的国际化的竞争力。我可以说,当一所“农家乐菜馆式”的学校教育质量可以与“城市大酒店式”学校教育质量相PK的时候,那么,我们农村“教育家”也诞生了,我们农村的教育也可以就成功了。 

  [出了东门向西走]:你们那里存在留守儿童现象吗?失学率高吗? 

  【方青】:我们那里也有留守儿童,但是不存在失学率的问题。对这些留守儿童的关心,我非常感谢我的老师。我可以给你们讲一个故事,我们那里也有一些家长,他们在外面打工,孩子放在学校,等他们从城市打工回来,接孩子就很迟了,他们很希望老师能够给他们带一下这些孩子,出点钱也可以。但是,有一次,有好几位家长找到我,跟我说,方老师你帮我问问孩子的老师,多少钱一个月?我们想请老师带一下。我当时就答应了他们,我说好的,我去问。可是当我问这个老师时,他说,这是我自己的学生,不需要钱的。我真的很高兴,我和家长说,家长都不敢相信,所以,留守儿童在我们学校应该说他们得到的是一种更多的爱,老师对他们的关心比对其他的孩子更多一些。

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(责任编辑:黄玉琦)
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