[视频回放]

　　[主持人]：各位网友大家好！欢迎收看人民网视频访谈，现在作客“两会专区”的两会嘉宾是南开大学侯自新校长，他将和大家谈高等教育改革与高校学科建设的话题。侯校长您好！关于教育改革的话题是我们论坛的热点，我们的访谈一发布就有网友回馈。

　　[一友]：我想提出两个问题，第一个问题当前高等教育存在哪些不合理的因素和弊端？经过高等教育培养的大学生应该具备什么样的素质？

　　【侯自新】：非常高兴能够在人民网和大家见面，这位网友提出的问题也是很多其他网友关心的问题，中国教育在近些年有跨越式的发展，特别是在招生数量上，从1999年以来，中国高等教育招生规模有了巨大的发展，面临这样的局面，我觉得大家现在更多关心的是高等教育下一步怎么样进一步改革？高等教育是大家非常关注的领域，特别是对高等教育改革大家非常关注。

　　【侯自新】：这位网友提出的问题，高等教育改革当中遇到最大的困难和问题是什么？我感觉我们这个体制是几十年来在计划经济形势下形成的高等教育，主要是靠国家的投入支持高等教育的发展。我们国家面临的形势又是一个用过去李岚清同志讲过一句话：穷国办大教育。在这样的大背景下，怎么样充分利用现有资源，更好地配置好现有资源，培养出人民需要的人才来，这是高等教育的重要任务。我认为高等教育发展到今天，还有一些重大的问题没有解决好，比如说现在高等教育人才培养的结构和国家的需要之间还存在很大的不适应。现在高等教育培养出来的学生在就业市场上，往往会出现非常奇怪的现象，一方面很多的学生求职有困难。可是，又有很多需要的人才，我们没有人能够去应聘。为什么呢？就是我们现在培养的和所需要的之间结构上有差别。比如说这些年来大家注意到的一个现象，我们很多高技术职业需求的人才国家培养还有很多困难，比如说高精新软件人才，一些高级技术人才，都出现了空缺。

　　【侯自新】：相反，由于结构上的问题，一般经管类的人才大量培养出之后，社会上找不到工作岗位。这就说明我们在培养结构上，怎么样适应国家的需要，来进行主动的调整。这件事情是高等教育面临的非常重大任务。

　　【侯自新】：再有一个不适应，就是学生培养出来之后，我们培养学生的创新能力、创新意识方面和国家的需求还有很大的距离。我们要建设一个社会主义强国，最需要的是各级人才，而我们现在人才的总量和人才水平和国家的需求都有很大的差距。要想改变这种状况，就必须从培养方式、模式，从根本上去改革，才能达到这样的目标。这些问题的解决，需要相当长时期，也需要一个历史时期才能解决。这是高等教育面临的巨大挑战。
　　在这种情况下，我们高等教育迈出了可喜的步伐，但和国家发展的需要相比，和广大人民群众受到更好的教育相比，还有很大的差距。

　　【侯自新】：刚才讲到高等教育对学生素质的要求，我觉得已经涉及到这样的问题。我认为一个大学生在完成学习之后，要适应社会的需求，必须要具备几方面的素质：第一，要有良好的思想素质。应该是热爱我们的国家，热爱社会主义，愿意为这个事业去献身，首先要有这样的基本思想。国家的发展需要大量的人才，没有这样的献身事业的人才，很难把国家建设好。这是一个基本的东西。同时，还应该有很好的专业训练，这种专业训练是适应需要的，而不是说完全靠书本知识获得。需要从各个方面，需要从大学里面得到一个完整的训练。同时还要有献身精神和创新意识。因为在未来的发展过程中，创新是非常重要的。江泽民同志讲，“创新是一个民族进步的灵魂”。所以，我们的大学生应该在这方面作出自己的特殊贡献，这样才能不辜负国家对他们的期望。
　　另外，大学生还应该有很好的身体素质和心理素质。因为这些素质都是他在事业成长过程中所不可缺少的。一个健康的人，他也应该有健康的体魄，同时有一个健康的心理。在未来的竞争当中，会遇到各种各样的困难，他们能够克服这些东西，需要有坚韧不拔的意志和良好的身体，这都是最基本的要求。当然一个大学生要求很全面，是不可能的，但在大学的训练中应该达到这样的要求。

　　[主持人]：有关高等教育改革的问题大家比较关心，很多的网友提出了不少的问题，我们请侯校长做一个回答。

　　[简超]：高等教育从以量促质，到质量第一，是不是改变了教育产业化的思想。扩大招生对国民素质的提高确实起到一定的作用，您认为扩大的步伐是放慢呢？还是继续扩大招生？这个趋势有没有改变？

　　【侯自新】：我首先纠正一个说法，教育产业化是社会上流行的一种说法，有的人认为我们国家这些年执行教育产业化的政策，这在某种程度上有点误解，其实我们的教育主管部门从来没有支持过教育产业化的说法。从本质上讲，教育是公益事业，有其规律。当然有教育性质是不言而喻的。不是用产业化就可以解决教育的问题。这点我要先做这样简短的说明。

　　【侯自新】：下面回顾一下高等教育的发展，从1999年中央支持教育部门大力扩招以来，经过几年的发展，高等教育的规模确实有了成倍的增长。如果说1998年当年大学生入学100多万，去年我们普通高校的招生是447.5万，差不多翻了两番。在短短的五年当中有这样的发展，在全世界都没有。今年的计划招生是475万，虽然比以前有增长。但大家注意到增长率已经降到百分之六点几。从前几年大规模扩大招生的速度已经降下来。教育部已经明确提出，我们工作的中心，从前些年规模的扩招，要从质量上提高。虽然说这些年发展得这么快，现在总的来说维持了一个比较好的水平，没有出现教育质量的大面积滑坡，当然，局部确实有这方面的问题，这是大家看到的。所以，能够这样一个成绩，固然有很多方面的原因，首先应该看到的一点是，当年决定要扩招，也是经过大家的分析，认为我们有很好的扩招基础。什么基础呢？就是我们很多方面的资源还没有很好的利用起来。特别是当时我们的教职员工和学生的比例是偏低的。这样的比例比较低，就说明我们的效率比较低。我们还有很多的教育资源没有很好的利用起来，很多的教师还有很大的空间来发挥他的作用。当年也是有这样的分析，在这种状况底下，依靠社会提供一些资源，比如当时利用社会资源建学生宿舍、建学生食堂等等，一通过这种方式进行扩招，使扩招有物质上的保证。这些年发展之后，规模这么大之后，我们的生师比已经达到的1：19，这已经超过了国际上大家通行认为比较合理的1：16。换句话说，我们在这个问题上，教师的工作量已经相当饱满，有些教师一周的课时已经过多了，这已经影响他的质量。现在规模上，不宜做太大的扩招，近两年速度已经降下来了。原来教育部以前是规模上的扩张转到质量上的扩张，这是健康教育上非常重要的举措。

　　[主持人]：您刚才讲到了，扩招趋势明显放缓，现在社会上有这样的反映，目前高校的扩招和师资力量形成了矛盾。有些人反映教师水平良莠不齐，优秀教师的数量在减少。不知道您是否同意这样的看法，现在请您以南开大学为例，南开大学如何解决这个矛盾的？

　　【侯自新】：不是说优秀越来越少了，规模扩张这么大，教师也要做相应的补充，课时量比以前饱满。不排除有些地区发展过快，或者是新建的院校在师资方面还有很大的差距，还有很大的发展才能适应这方面的需要，我想这点是很正常的。
　　以南开大学为例，我们的扩招从1999年到现在，虽然有一定规模的扩招，但我们始终把质量的发展放在第一位。作为我们这样的学校，主要的任务还是要培养高素质的优秀人才。所以，我们的着力点没有把数量扩张作为重点，但是我们要充分挖掘潜力适应社会需要。我们现在的规模已经从1999年，包括本科生、研究生在内，我们也接近增加了一倍。但是，我们更多的重点是放在质量上。实际上我们94年本科生就不在扩招了，从2000人扩展到3000人的时候，我们就分析到学校的空间、条件，所能具备的资源，还要顾忌到研究生的发展，我们不仅仅培养本科生，我们在十年前就控制规模。这几年，我们的招生人数是3000人的本科生的水平上。这样使得我们的培养基本上进入了一个稳定发展的时期。相应这几年研究生的教育还有进一步的扩张。扩张速度明显慢下来了，去年和前年研究生扩招5％，今年我们还是扩招5％。主要目的是放在现有的资源下，我们应该把质量的提高放在更重要的地位上去，保证我们的学生能够受到良好的教育。当然，为了满足这些年的发展，我们也在基础设施建设上下了非常大的工夫。最近几年，我们建成的一些设施，主要都是为学生服务的。去年投入使用的将近十万平米的建筑，全部都是为学生服务的。包括一栋综合的试验楼，也包括一些学生宿舍，还有一些专用的教学设施，这可以缓解我们在基础设施不足的矛盾，来满足学生他们的学习环境。

　　[主持人]：作为南开大学致力于培养高素质的人才，注重学生的创新能力和创新意识的培养，您能否给我们具体谈一下对考入南开大学的大学生们提出了那些具体要求？

　　【侯自新】：我们南开大学这些年来一直在探索人才培养模式上的改革。特别是在实践当中，已经逐步形成了以课堂教学、校园文化和社会实践三位一体相结合的人才培养模式。第一个环节就是课堂教学，这是各个学校里大家都是一样的。毕竟，任何一个大学有专业的学习，都要通过课堂教育作为一个主要的方式来进行培养。但是课堂教学本身也有非常大的改革空间。这一部分就牵扯到我们的课程设置的改革，专业设置的拓宽，教材类改革和教法类改革这几个方面。比如说专业口径的拓宽，应该使专业更适合现在的需要，而对过时的专业限制招生，而对一些急需的就努力增加招生名额。专业调整里面，每个专业的课程学习大纲也要及时修订。每几年我们都要有一次大的调整，主要是为了适应科学技术发展的本身的需要。大纲的调整同时要做好教材，我们这几年在教学建设上也下了大力量，特别注重精品课的培养。我们有六门课程都入了精品课程，在教 学上有很大的进展。我们也注重多媒体教材的使用，使学生有更好的学习环境。这些都是为了不断改进课堂教学。但课堂教学仅仅是学校教学组成当中的一个环节，仅仅靠课堂教学是不够的，因为他们在课堂教学上学到的更多的是书本知识。要想让学生有更多的发展，必须给他更多的营养，让学生有更好的成长。所以校园文化就非常重要。
　　校园文化包括很多方面，比如说我们每年为学生提供上百场次的各种论坛，各种各样的专题报告，请很多校外的著名科学家、教育家，以及一些政府官员、企业界的人士，包括国内外的人士，他们到学校里进行各种讲座，使学生从中吸收到营养。各种要求，不同的层次，有些讲座是面对研究生为主，更多是面向全校的。理科的受到人文熏陶。通过这些，扩大了学生的视野，也增加了他们对社会的了解。
　　另一方面，我们开设了以科技创新的课外活动。我们每年拿出100万元钱，学生可以自选课题，申请立项，可以取得在课堂上得不到的经验和知识，有一些还获得大奖。比如说连续几届的全国挑战杯创业大赛中，我们学校都获得了金奖。比如说我们有一位化学系的学生张磊，他就发表了十几篇论文，他的成果已经引起了很多专家的注意。在他毕业的时候，他被加州诺贝尔获奖者看中，现在已经到那里去学习了。校外的科技教育是非常重要的。校外文化还包括很多丰富的体育文化活动，各种学生文化社团，比如说我们的交响乐团，现在都有不俗的表现。我们的学生合唱团在两届世界合唱奥林匹克当中都夺得了金奖。他们都不是专业的演员，他们都是业余的，在老师的指导下练习合唱。合唱不仅是一种艺术，更多的是一种团队的合作。这些都是通过实实在在的活动，培养出学生的精神。像我们的体育活动也非常丰富，我们学校的女子排球队在前年釜山举行的世界大学生运动会上，参赛取得了冠军。这也是第一次中国高校代表队取得的冠军。这和老师的培养和校园文化是分不开的。通过校园文化，学生受到全面的教育。
　　最后一个环节就是社会实践，我们不能等学生已经毕业了才让他们接触社会，我们要提前让学生在学习阶段就和社会有接触，我们每年寒暑假，都组织学生参加多种多样的社会实践活动。比如说今年的暑期，我们有62％的本科生就参加了社会的实践活动。通过这些活动，学生接触农村、接触基层会有不同的感受。比如说我们学校的三农学社，他们就每年利用寒暑假都要到农村去调查。他们的调查成果以各种方式提交报告，供有关方面参考。比如说我这次参加人代会，三农学社给我专门写了一份“三农”政策的提案，以及农村经济发展过程中提出了很好的建议。
　　不仅是“三农”政策这一个提案，还有义务教育的体制改革问题，是我们法学院完成的课题为基础的。我认为学生参加这些活动，拉近了他们与社会的距离，使得他们的成长更符合时代的需求。
　　通过这三个方面的努力，使人才走上良性循环的轨道。

　　一流大学事实上全世界也没有一个简单的标准

　　[主持人]：网友比较关心您认为世界名校的标准是什么？您认为南开大学离世界名校有多大的区别？

　　【侯自新】：大家都非常关心一个问题，中国要出现一批世界的一流大学。1998年，江泽民同志在南开大学成立一百周年的纪念会上就讲南开要成为世界一流大学，也讲过一流大学的特征，我想这也是中央对我们的巨大号召。我想，一流大学不是简单的一个概念，事实上全世界也没有一个简单的标准，说什么是一流，什么不是一流，不是通过一个定义的方式可以解决的。大家公认的一流大学有一些共有的特征，比如说杨振宁先生说到一流大学这样说的，世界上哪些大学是一流大学呢？没有这样的排名，但学科不同，任何一个学科国际上都有一个客观的排名。如果一个大学有若干个学科在世界上排名很靠前，比如说在前十年或前二十年，这样的学科在这个学校越多，自然就会是一流的名校。我还想特别介绍一下，吴建雄先生，也是一名非常著名的华裔物理学家，虽然他已经辞世了，但他对物理学家的影响还是存在的。他说了一个更通俗的说法，你看一个学校是不是一流，你只要在周末的时候，看看他们的实验室里是不是昼夜灯火通明。我觉得他用了非常形象的说法，我觉得可以感受到这样的气氛。

　　[主持人]：那么您认为的世界一流大学是什么样的？

　　【侯自新】：我觉得他们的说法都是在不同的角度刻画一流的大学。我虽然他们的说法都不一样，但核心的东西是一样的。一流大学确实是人类知识创新的摇篮，也是一个不断培育高级人才的一个摇篮。大家可以想一想，像吴建雄先生所描写的场景，在那种地方怎么会不出一流的人才。所有的人他们会不断的、坚持不懈地工作，没有节日的概念，都投身到事业当中去。要想造就成这样的氛围，不是一天、两天可以做到的。

　　[主持人]：由于时间的关系，访谈的视频部分先进行到这里。我们也感谢侯校长能够接受我的采访，也感谢网友对我们视频访谈的关注。休息片刻，侯校长将会留在“两会专区”，回答各位网友提出的问题。

　　【侯自新】：刚才视频的部分里面有网友问到对南开的发展，我借这个机会再说几句，客观的说，现在南开大学不算世界名校，可观的说，现在世界上没有一所大学能够真正看作世界上一流的大学，在这个问题上，我们应该有一个实事求是的态度，但是建设“一流大学”是我们的目标。在这个道路上，我们有一个很长的路要走，我们现在的想法是分两步走：第一步，我们要充实我们的实力，首先建设成一个我们所说的高水平的大学，然后经过若干年的努力，才会成为世界一流的大学，这大概至少需要几十年的努力。在我们中国作为一个发展中的大国，我们国家的财力还很不足，要想建设成一个一流大学要有各种各样的困难。在这种状况下，首先我们要坚持一个指导思想，要坚持有所为有所不为的方针。具体来说，就是我们南开大学“求精、求强、注重特色”的一个方针。为什么我们这样决定？这和我们的客观条件，和我们所处的发展阶段分不开的。我们国家的整个的教育投入目前还是很低的，我们现在国家整个教育投入在GDP所占的比重只有百分之三点几，不到4％，这在上还是比较低的，还是解决义务教育的问题，所以高等教育不可能有大的投入。作为天津来说，现在也处在一个快速发展的时期，但是它也需要有一个不断的增加教育投入的过程。
　　我们作为一个教育部所属的学校和地方共建要争取一个教育资源要使大家有一个共同的努力，才使得我们的教育投入不断的提高，不断的改善我们的教学条件，增加我们的师生有更多的资源要食用，这都需要实践，所以我们不可能什么都发展。在这种状况下，我们必须学科要精，学术要强，但不是在规模上、在整体的量上去扩大。现在有一种潮流，似乎学校越大越好，学科越多越好，这是一种误解。即使从全世界的范围来看，比如美国，美国规模最大的学校并不是美国最好的大学，而美国那些大家公认的世界一流的大学，大概的规模都是中等规模。客观上，这些学校的资源配置更加合理一些，因为这些学校在美国很多是一种私立的大学，资源的配置上，更多的研究生方面，有可能在他的办学效益上成果上显得更加的突出。而州立大学保证更多的本科生进入学校学习，保证纳税人的利益，这些方面造成了一些区别。总的来看，规模和质量的关系一直是高等教育里面大家比较关注的问题。在这个意义上，应该有一个自己客观的定位。像南开大学现在的条件，我们不可能什么都发展，我们要集中在某些优势的学科，这些学科恰恰是时代的发展和我们国家发展所需要的东西，这个时候，学校就有可能发展得更快、更好。我们正是要集有限的资源，在某些重要的学科上先突破，才能带动全局的法这是我们的基本思路。客观上，我们这些年来也在这方面努力，来解决我们在学科上面造成一些非常有优势的学科，通过这些学科先突破，来带动学校的整个的发展。 [16:34]

　　[风火轮]：南开的数学学科发展得益于陈省身大师的推动，如何理解大学发展和大师的关系？

　　【侯自新】：这个问题提的很好。确实南开大学的数学学科这些年有了很大的发展，也是我们重点发展的学科，确实得益于陈省身大师这些年来对中国数学发展的推动，特别是南开大学数学发展的推动。所以在大学发展的过程中一些大师介入到学科的发展，领到学科的发展是至关重要的。从这个意义上来讲，可能一个大师就可能决定你的一个学科的领域确实是这样的，大师有着非常广阔的学术视野，他知道应该发展这个学科中的哪些部分，什么是应该在前沿先发展，同时他又有识别人才的能力，在众多的年轻人当中，他能够挑选出来那些非常有潜力的，未来能够做出巨大成就的人才。同时，他能把他们很好的团结起来，推动学科的发展。所以，我感觉这个是一个学科发展非常重要的条件。我想我们中国在未来的发展当中，各个学校都应该努力引进培养一批大师级的人才，他们才最有能够带动学科发展的能力。但是，大师毕竟是很少的，真正能够起到这样作用的大师就更少了，这方面我们只能从实际出发。我们要在全世界的范围里面争取更多的大师级的人物来到我们中国，来到我们的学校支持我们的发展，就能保证我们的发展更快更好。

　　[大刺猬]：办好一所大学师资队伍建设是关键，您能介绍一下南开大学的师资队伍吗？

　　【侯自新】：这个网友问到的这个问题关于大学师资的问题，他认为办好一所大学师资队伍建设是关键，我非常同意他的说法，我也借此机会说一下南开大学的师资建设。南开大学作为一个建校了85年的老校，在建校初期我们的老校长就是本着这样的精神，南开大学在建校初期主要的师资都是当时国外留学回来的主要的人才，构建成南开大学的基本师资。改革开放以来，南开大学师资队伍也有了很大的发展，特别是最近这十年，南开大学师资队伍进入了一个新老交替的阶段。我们这些年来非常重视青年教师的成长，因为这个决定着南开的未来。1997年我们提出来，我们要实行“事业留人、感情留人、待遇留人”的政策，因为当时整个教师的待遇是很低的，当时我们也意识到这种过低的待遇是很难让优秀人才能够安心工作，我们又不可能一下子全面的、迅速的提高教师的待遇，但是对于那些有发展前景，特别是那些有志于回国发展的年轻人，选择他们最优秀的，给他们比较高的待遇，使他们能够安心做本职工作，而不是为整天生活的柴米油盐的发愁。做到这一点，就可能留下更多的年轻人。经过七、八年的发展，我们已经有了一个初步的改变，也就是说，我们中青年教师形成了一批非常优秀的年轻人，他们聚集在这些学科当中，成为这些学科的主要带头人。这些人有的已经成为中国科学院的院士，有些是进入到长江特聘教授的行列，有的获得了国家资金的资助。这些方面的人数不断的增加，特别是国家实行“985工程”和“211工程”也给了很多的支持这方面我们已经形成了这样骨干的队伍，我们希望我们的队伍在今后几年能够有更快的发展，南开的这些优秀的年轻人，已经成为我们教学科研的骨干力量，我相信他们会有更大的发展。 [16:35]

　　[强国论坛一网友]：今年您特别关注教育公平”问题，您说“不能坐视数百万新文盲的出现”，您具体建议提案是什么？

　　【侯自新】：今年大家在发展当中，非常注意的一个问题，中央提出建设“和谐社会”，和谐社会当中非常重要的一条就是要实行公平、正义，讲起社会公平，教育公平是社会公平非常重要的一部分。特别是教育公平跟其他的公平相比可能更重要的在于教育公平才能使人有更多发展的机会上的公平，才能最终实现社会公平。从这个意义上讲，教育公平应该更优先来考虑。我们现在确确实实在这方面还有很多的问题，特别是教育资源的分配使用上还有很多不公平的现象。比如我们广大的西部地区农村目前所占有的公共教育的资源的分配上，跟东部地区、发达地区有很大的差距。特别是我们农村原来的基础教育很大一部分是靠农民的所谓教育费的附加、靠农村的教育集资来维持农村教育的，这些年这种状况已经得到了改善，特别是2000年国家提出农村税费改革以后已经转变了。这个转变的过程中，农村义务教育的投入是一个非常大的问题。这个问题不解决，广大的农村孩子上学问题就不可能能够解决好。那教育公平就谈不上了。所以在今年“两会”期间我提了一个很重要的议案，就是尽快修改教育法和义务教育法，把这几年中央出台有关农村教育投书的一些新的政策，比如说以县为主来管理义务教育阶段的体制上的转变，又比如说，通过中央和省级财政对基础教育的转移支付来解决农村办学的费用。又比如说，今年中央出台的一个很重要的政策，就是对西部的贫困县的贫困学生给予“两补一免”的政策，就是免交教科书的费用和杂费，适当的补助寄宿生的的生活费。这样的政策，都是为了解决义务教育当中投入不平衡的问题。我的议案就是要把这些东西以法律的形式固定下来，及时修改有关的法律，从而保证这些投入从法律上给予支持。不要因为领导人的替更，不管是中央还是地方的造成政策的不连续，特别是好的政策不连续，那样就会造成后面很多的遗憾，造成不可避免的重大损失。这就不好了。虽然这个问题不是高等教育的问题，但是，我感觉作为一个大学的校长，要关心整个的教育，不仅要关心大学本身更要关心那些基础教育，因为只有基础教育做好了，才能有更好的生源，才能为我们国家培养出更多更优秀的学生来，才能够适应国家发展的需要。如果我们一方面培养了许多的优势人才，一方面继续出现着大量的文盲，那么这个国家的现代化也是实现不了的。在这个意义上来说，基础教育应该更加优先给予考虑。

　　[风火轮]：有些网友问南开大学有什么鲜明的个性和特点，南开大学有建设世界一流大学的勇气和决心吗？

　　【侯自新】：有些网友问到关于南开大学和兄弟院校的比较，怎么来看南开的特点和特色。有很多网友非常关心南开大学的发展，特别是把南开的发展和其他的兄弟院校相比，提出南开怎么样形成自己的特色，能够有更快的发展脱颖而出。我非常感谢这些网友对南开的关心南开大学这个学校有它非常特殊的发展历史，80多年来，南开走过了一个不平反的发展道路，有过辉煌，也有过挫折，但是更多的是充满信心，我所以这样讲是因为南开的发展和整个中国的发展和天津的发展是分不开的。我们国家处在一个飞速发展的时期，南开在这个新的时期，自然应该集成自己的传统，加快南开的发展速度，但是南开大学的发展必须和天津整个周边地区的发展，能够有一个相适应采取一个更加合理的决策，才能够争取更快的发展。实事求是我们和一些兄弟院校相比，我们的发展不太快，比如我们的老大哥，像清华大学、北大，像上海的复旦，他们在这些年发展得相当快，我们跟他们相比有很大的差距。但是南开有一些特有的机会和自己的发展轨迹，一个，南开的发展更多的是注重内涵的发展，不是靠量的扩充取胜的，这几十年来都是走这样的路。我们的南开大学的基本策略或者是我们的方针就是“求精、求强、注重特色”。我们要集中力量在某些学科领域发展，比如我们刚才讲的学科领域不仅是数学，南开的化学是南开的传统优势学科，而且在全国一直有非常好的地位，化学的发展在现在的发展必须和生命科学和材料科学的新兴学科很好的结合起来，正是本着这样的思路，这些年来我们一直重点注重与材料有关的领域里面发展。比如一些新型的能源材料的发展，以及和环境科学结合这些是我们化学发展当中特别注意的新兴的方向。正是因为有了这些方向，所以我们在这些领域里面，化学学科这几年优秀的年轻人，特别集中在我刚才讲的领域。这就使我们的化学为传统的优秀学科带来的新的生机。又比如说，经济学科，这也是南开大学的传统的学科，在新时期，怎么能在发展中对于整个经济的发展产生一个推动的作用，这是我们非常关注的问题。我们在APEC的研究中，目前取得了很好的研究成绩，这也是适合我们国家在整个的亚太地区的好的要求，我们的APEC研究院是由国家支持发展起来的，目前这个领域的研究，对于整个中国APEC发展的很多策略都是由他们提供基本的思想等等。这都是和我们整个中国的发展紧扣在一起，利用他们的发展推动起来。比如我们的管理学科在公司治理方面这些年来有了长足的进步，在国内有了较大的影响。这就使我们国家对于股份制发展当中重大的理论问题的研究能够取得一些新的突破。即使像历史，这样传统的学科，我们也更加注重它在现实社会之中的作用，历史学科这些年来我们仍然保持了很好的发展。在新时期，历史学科怎么样为中国的现代化，为建设和谐社会做出重大的贡献，这是我们在积极探索的问题。我讲的例子说明我们在这些方面努力，已经形成了自己的特色，在有些方面已经在全国走在前面。我想南开大学必须坚持这样发展的方针，以特色求生存，以精、强来达到自己发展的目的。只有这样，我们才能够脱颖而出。当然这个道路是很漫长的，我们在发展当中，特别也需要和天津的发展有更密切的关系。我们在滨海新区建设了一个南开大学泰达学院，这个我要说明一下，这不是通常所说的民办的二级学院，他是南开大学重要的组成部分，他主要是依托天津滨海地区的快速发展的区域，围绕这个区域的发展来培养人才建设队伍。目前我们在这个学院已经集中了一批优秀的青年人才，在那里成立了应用物理学院、生物技术学院，都是和现代的光电生物技术密切结合。他们目前很多的研究项目，比如疾病检测生物芯片的研发，又比如说SOC芯片设计的研发，目前都已经达到了国际的先进水平。这些已经成为南开大学的一个新的增长点，在天津滨海新区未来的发展当中，他们将发挥非常重要的作用。温家宝总理在去年11月对天津滨海新区未来的发展做了重要的批示，他指出：规划和建设好滨海新区不仅对加快天津长远的发展，而且对振兴环渤海地区的的经济发展有重要的作用。我想在未来的发展过程中，南开在滨海新区的发展，以及在整个振兴环渤海的发展当中，有有可能做出我们的特殊的贡献。通过这样的发展，南开大学就有可能走出自己独特的路，形成自己新的优势，来实现我们建设一流大学的目标。

　　[你是风儿我是沙]：南开大学的产业发展情况如何，有没有产学研一体化的龙头公司？

　　【侯自新】：我想他关心的问题不是一个校办的企业，而是南开大学在推动产学研有哪些举措和发展。现在大学的功能不仅有人才培养科学研究，现在有包括很重要的一种社会服务。社会服务就要有载体，所以，在全世界很多的大学都在建设大学的科技园，所以南开大学目前也承担着建设科技园的任务，南开大学的科技园已经通过了国家教育部和科技部联合组织的国家大学科技园的认定工作，现在我们正在加快国家大学科技园的步伐。这主要的不是我们要办多少的企业，中国的大学办企业的现象在国外是不多见的，很重要的原因是因为中国产业发展，特别是自主研发能力的滞后，使得大学不得不延伸自己功能的某些部分，进入到这样的领域去。所以出现了大学办企业的现象，但是总的趋势，这些企业也逐渐的走向股份制的企业，比如有些大学的企业，上市以后实际上已经不是大学的公司，是公众的公司，但是它依托大学的科技力量发展，是股东公司了。南开大学近些年来，也积极主动怎么样把我们的成果转化成为产品，最终实现产业化、商品化作为一项非常重要的任务去做。这些年来，我们经过探索也走了很长的路，也走了不少的弯路，现在逐渐走向成熟。一个大学建设大学科技园最终是为了实现的大学现代功能的很重要的一部分，这是大学的一种责任。在这个过程当中，大学怎么样和社会结合起来是非常重要的一个方面，大学科技园的建设不能光靠大学自己，必须和社会有一个密切的结合。比如说跟政府之间紧密的合作，取得政府的支持，因为大学的科技园往往和当地的新技术产业园区、开发区有密切的合作，必须和企业有密切的合作。因为大学要发展当中，他那些好的技术，必须要和有相关的企业进行合作，来实现产业化，这个方面大学自己做是绝对不够的。这方面我们已经走出了我们自己的一些道路，比如说我们某些重要的一些领域里面已经有了相当有影响的企业在那里发展。比如我们在IT产业当中，我们南开大学控股的一个精科公司，他们在电子书方面的发展，目前是在国际上处于一个领先的水平，这个公司和北大方正合作，成为中国的一条龙服务的电子书的系统。目前像国际上这样的一些系统也很少，以我们的高分子技术来支撑的一个合成公司，他们在聚乙烯的微球的生产方面，已经占到全世界60％的市场。他们在国际上很重要的一些领域里面，包括一些实验用的制剂等等，他们占领着很广泛的市场，这些都是他们努力的成果。特别是最近我们推动能源方面的解决问题，我们在经过太阳能电池的研发方面，经过几个五年计划的“863项目”的支持，目前也实现了产业化，目前5兆瓦的生产线在继续运行，而且成为国内主要的生产厂家。特别是我们在能源替代方面最近一直在推进蓖麻产业的发展，蓖麻油既可以作为燃料食用，蓖麻油的其他部分的经过脱毒处理以后，也可以起到很重要的作用。我刚才举的这些例子已经有了一个开始，但是实事求是地说，我们中国大学科技园区的建设目前整体看来还处在一个起步的阶段，真正要发展起来，还是需要很多很长时间的努力。但是，中国的大学作为国家发展创新体系中重要的组成部分，应该很好的把我们的大学科技园建设和发展起来，使它成为一个科技创新的载体，使它成为学校、企业、政府、社会之间合作的一个基地。那样才能够更好的发挥大学的作用，使得大学的科技园在整个的创新中占有它应有的一席之地。

　　[说了算算了不说]：校长,你校是否把英语考级与毕业和学位挂钩?

　　【侯自新】：英语的考级是从80年代开始的，这也是我们中国外语教学形成自己特色的东西，有它历史的原因。特别是四、六级出来以后，在推出的时候确实起到了积极的作用，对整个的英语教学有一个整体的水平，拉动整体水平的提高起到了积极的作用。南开大学是最早把英语考级跟毕业挂钩的学校之一，当时我们认为是有利于整体水平的提高的。但是随着时代的发展，现代英语考级出现了重重的问题，已经成为社会关注的一个热点，这可能是当初设计四、六级开考试的人也从来想不到的事情，这也是和社会中的一些风气有关系。教育部今年推出四、六级改革的方案，目标是想办法把考级和其他的一些问题分开，学校自主掌握，用人单位也要自主掌握，比如不定及格的标准，只是给你一个分数，像国外的托福考试、GRE考试等等一样。教育不管部门用以是很清楚的，希望这样的改变能够扭转四、六级考试当中非常不正常的情况，也把这样的一些问题，更多的自主权交给学校和企业自己把握。我想这个用意是很好的，随着这样的改革高校必然要研究自己怎么来把自己外语教学做得更好，要点是要学生把外语掌握好。客观地说，作为一个大学校长，对我们国家外语教学的现状是不满意的。其实，我们要在基础教育，在中学阶段把外语的基础教育做得更好的话，大学就不需要花这么多的时间核力量进行外语教学。研究生现在还要花很多时间念外语，这不是一个正常的现象，它很大程度上会牵制研究生教育的提高。造成这样的问题是多方面的原因，我觉得我们最根本的是把力量放在外语教育的改革上，如果我们中小学外语教学做得更好，使得学生的听、说能力基本上在中小学阶段基本上能够解决的话，大学教育会有更多的时间使得学生有一个全面的发展，这才是解决问题的根本。大学的外语教学应该随着时代的变迁有它的发展。我想随着四、六级考试办法的改革，各个学校自然会改变他们对四、六级考核和学校之间毕业和学位之间正确的处理，这个应该由各个学校根据自己的情况妥善的解决。

　　【侯自新】：今天非常高兴跟网友交流，由于时间的关系，很多网友的问题我不能一一回答了，非常感谢网友今天跟我的交流，也非常高兴有这个机会在人民网、强国论坛有这样的交流，也感谢世界各界的朋友们对南开大学发展的关注和支持，南开大学一定不会辜负大家的期望，我们一定会在建设世界一流大学的路上越走越有信心，南开大学的未来是美好的。在建设和谐社会的过程中，南开大学应该为我们大家做出更多的贡献，谢谢大家！