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普及英语教育有什么错？
[映洁] 于 2005-03-18 16:35:44上贴 |
由于种种舞弊行为，英语四六级考试在媒体闹得沸沸扬扬。许多人对教育部大力推行英语教育的普及提出置疑。教育部看来也要顾及一点“民意”，提出了英语考试改革的折中意见。但人们对全民学英语的批评几年来从未间断，看来也难以中断。
中国人有自己引以自豪的中文母语，这是世界上最大的语种，更是承载一个民族文明史最悠久的语言。为什么非要普及英语教育？难道我们的中文就不如英语？一些人感到难以理解，认为除了一部分专业人士，没有必要普及英语教育。也有一些人认为，这是中国教育缺乏自信，甚至崇洋媚外的表现。
今年的再会期间，中国外交部长李肇星，在回答记者提问时一句英语也不说。有些朋友就说，这是他对民族语言充满自信的表现。李外长曾任中国驻美大使，我读过他的英文诗作，其英语能力是非常高的。可把在一场招待会上不说英语，与一个国家的外交形象直接挂钩，我看这本身就有点不自信。国际奥委会的工作语言只有法语和英语，那身为执委的中国奥委会员于再清，是不是只有坚持说中文，随时带着翻译才爱国？
笔者早就说过，中文和英文是两种互补性很强的语言，况且英语是当今无可比拟的世界第一国际性语言，中国大力推行英语普及教育，有百利而无一害。只是要在教育方式、方法上不断改进。作为语言工具，中国需要与世界沟通，英语则是这一沟通的最好媒介。
对中国人来说，最为重要的还是英语对我们思维方式的启迪。我曾提出，英语是一种纯数字化的语言，这与汉语有着很大区别。近些年来，关于中国近代科技落伍原因的争论很多。依我看，除了中国几千年封建帝制的政治禁锢外，中文的表达形式没有在迈向数字化方面有所进步，也是很重要的原因。我们知道，一个民族的语言，一方面是交流工具、文明载体，一方面也是一个民族思维方式的重要反映。中国古代的几何成就曾经很高，但却没有将其发展成严谨、缜密的一门科学。中国古代先人的科技成就，在很大程度上停留在经验、常识层面，没有分离出系统的抽象化、逻辑化的语言思维，使中国古人没能创立欧几里得那样的几何学。
中国与印度的国情存在许多相似之处，因而人们常把两国发展情况加以比较。中国在很多方面是胜过印度的，可我们也知道，印度在软件的设计开发方面则远远领先中国。美国的科技人才中，华裔几乎占到三分之一，但在软件工程师方面，印度裔却远远高于华裔。这是为什么？除了一些起步、兴趣等等原因外，世界各地的印度人几乎都能说一口流利的英语，恐怕也是一个重要因素。因为软件设计，差不多完全要用与英语类似的纯数字化语言。
汉语与英语，中国应当在这两种语言环境中更好地发展自己。在中国，汉语决不会因为英语教育的普及而衰落，因为所有掌握这两种语言的人，都会有大脑思维得以充分开发的感觉。
(编辑：东回归线)
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