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教育的理想状态是个性化与自由教育并重
  2007年03月09日21:26 【字号 】【留言】【论坛】【打印】【关闭
 
中国科技大学校长、中国科学院院士朱清时做客人民网强国论坛

  编者按3月9日晚19:00,中国科技大学校长、中国科学院院士朱清时做客人民网强国论坛,以“素质教育、高考制度改革以及高等教育发展”等话题与网友进行了交流。   

 

视频  

  访谈全文

高等学校招生制度改革的目标:高考和平时成绩并重

  [主持人]:各位网友晚上好,欢迎收看并参与人民网视频访谈。素质教育是一个讨论已久的话题,他对我国人才的培养和高等教育的发展究竟有怎样的影响,今年我们非常荣幸地请到全国政协委员、中国科技大学院长朱清时院士做客强国论坛,他将和网友们就素质教育高考制度改革以及高等素质教育问题进行交流互动,朱院长,非常欢迎您来到强国论坛。

  【朱清时】:您好,网友们你们好。

  [主持人]:素质教育提出来的时候,高考也开始了改革,您认为对于高考制度的改革还有多大的空间?应该从哪些方面来进行呢?

  【朱清时】:这是一个很重要的问题。最近几年,我也一直在探讨这个问题。高考制度的改革,现在已经开始成熟。高考改革的空间很大,我们现在实行的高考是“一考定终身”,这样对学生来讲,是一个非常大的负担。而这种高考导致的结果,使得学生只考虑高考考的课程。学这些课程不是真正把这些课程学好,而是为了学如何应付考试,就是这些课程怎么考高分。这样的话,高考如果不改革,高考指挥棒导向下的青年成长是没有激情的,中国未未来一代一代年轻人要成为创新人才,我们必须改革高考考试。
  所谓高考制度改革,严格说是高等学校招生制度的改革,这个改革就是要把“一考定终身”,改成高考和平时成绩并重,平时成绩如果能够和高考成绩并重,一定要公平,要有可比性,而且要公正,就是对所有的学生都一样。为了这个目的,我们需要把学生的平时成绩的考核,变成每个地区的统考,就是统一出题、统一改考卷,这样把学生平时的各门功课的成绩都可以比较,而且都很公正,我们就可以依据平时成绩和高考成绩各占一半的比重来录取学生,这就是现在比较成熟的高考改革的一种方案。这种方案当然不是十全十美的,但应该说这种方案是最现实可行,而且是最公平的,循序渐进的一种改革方法。
  像我们学校,教育部现在已经允许我们学校自主招生,所谓自主招生的概念,就是像刚才说的这样,我们把学生高考成绩作为录取的一部分依据,另一部分依据是我们要去考核学生在中学阶段的平时成绩跟他的全面素质,包括他的品德。比如我们学校录取的分是630分,学生高考分比这个低几十分,我们也可以录取。这种自主招生改革幅度不是太大,是因为学生的平时成绩还不是太靠得住,我们平时成绩一定要统考,有一个比较公平、严谨的评分制度,这样平时成绩可以参考,我们就可以把高考成绩和平时成绩各占一半,这样录取,就容易把学生的综合素质都考虑进去,而且也改掉了“一考定终身”非常不合理的现象

  [主持人]:您认为咱们国家的高等教育在人才培养上的目标是什么?

  【朱清时】:一个国家的高等教育的目标一定要远,而且要广。终极目标是要培养引领社会前进的这些人,这是广义最重要的目标。为了要引领社会前进,这就要分几种情况:一个是引领社会在科学技术方面前进,所以我们需要科学技术方面的人才。引领社会在意识形态方面前进,我们需要人文社会科学方面的人才。这些人才都要能够真正站在时代的前头,能够引领这个时代前进。
  无论是自然科学,还是人文社科,如果要真正能够引领社会前进,一定要熟悉过去积累的知识,要有一套创造性思维的方法,这些都是大学里培养要做的。所以你刚才这个问题,我们国家大学的目标应该是什么,简单说,就是培养引领中国社会前进的这种人。这种人可以是学术上的,可以是领导岗位上的,可以是企业界的,也可以是公司的,甚至可以是社区服务的这些人,各方面的人都包含在内。

中国高校在过去几十年把人才培养的目标定得太窄

  [主持人]:您觉得我们离这个目标还有多远的距离?

  【朱清时】:应该说还不短,因为中国的高校在过去几十年,往往把目标定义在培养技术人才上,比如理工科学校就定义培养的人才就是从事理工科专业的研究或者做这个专业工作。这个目标是需要的,但是这个目标太窄。我们还要培养领导型的人才,要培养学生有全面的素质,这样使这些人才,能够协调各个领域的工作,引领这个社会往前走,特别要适应交叉科学的交叉领域发展。
  我们国家的大学,除了刚才说的目标没有提高到培养引领社会前进的人这样高,而且,我们的大学在办学的理念也不深,举一个例子,过去的十年,中国的高校办学思想往往就是指要有人才,要有大楼,简单说就是按“大师”和“大楼”,这两点都是办好一个学校的重要条件。但是世界上最好的大学,除了这两个条件之外,还有更深层次的条件,按照斯坦福大学的校长总结的,“世界上真正一流大学最需要的是文化”,就是学校要有一个文化,文化是一个灵魂。
  文化有四方面:第一方面全校师生都要追求卓越,就是追求卓越作为学校始终无限的目标。我们国家的大学,追求卓越这一点往往都牺牲掉。因为我们的大学要摆平,往往都是平均主义的,要把所有的教职工都摆平,就恰恰忽略了追求卓越这个比较软性的要求。另外,我们的大学中如果有一个优秀人才,一个有名的教授,他就会有很多社会工作,很多应酬,这些工作完了之后,他会发现,他没有多少时间去追求卓越了,做他的科研教学,所以我们国家追求卓越这一点恰好被很多大学忽略了。
  办好一流大学第二点就是需要把教学和研究结合起来,教学需要研究做后盾,科研需要学生和老师互动,才能够真正有创新的思想,我们要不把科研分出来,大家搞科研,要不专门搞教学,这两点没有结合好。
  第三点也是各个大学往往忽略的,就是需要有学术自由和学者自律,这两者相辅相成。
  学术自由就是说大学发展学术到卓越,一定要按照自己的好奇心和学科本身的要求,不能按照领导意志。我们往往强调国家需求,国家需求是需要的,但是强调过分了,就抑制了学术自由。
  另外一方面是学者自律。这在中国高等教育界是一个很严重的问题,我发现现在很多学校领导和教授对学术道德败坏的现象恨不起来,大家往往为他们开脱,希望大事化小,小事化无。这就像社会中,如果有人当小偷偷了东西,大家不恨。如果大家都跑银行偷东西,社会就乱了。学术也一样,如果大家对学术道德行为不恨的话,学校就管不起来了。另外,学校要有文化,每个人要知道自己该做什么,不该做什么,要自律。所以中国的大学质量之所以提不高,一个重点就是现在还没有意识到大学文化的重要,这点是大学的灵魂,有了大师,你没有这个文化,大师就发挥不了作用,他们就会走掉,有了灵魂,没有大师,没有经费,可以从国家、社会募集经费,所以文化这四个方面比大师和大楼还要重要。这是你刚才说的,为什么我们国家高等教育现在质量还有待提高。

  [主持人]:请问您觉得如何去努力达到这个目标?

  【朱清时】:一个就是我觉得中国过去十年,高等教育取得了很大成就,这个成就有两方面:一方面是大众化,使得我们国家大学毛入学率达到22%;另一方面是建了大约几十所,不到一百所的高水平的大学。
  先说大众化,毛入学率提高到22%,这绝对是国家的一件大好事,因为,我们的后一代的年轻人有22%能够上大学,这是一件非常好的事情。每个家庭都非常拥护提高毛入学率,如果教师的质量和数量没有达到要求,国家的投入没有达到要求,招的学生质量就变成一个亟待提高的问题。而且相应的经费,国家没有出钱,总要有人买单,现在变成老百姓家庭买单,所以学费就变得很贵。所以我们在教育大众化这方面,亟待增加投入,第二个是尽一切努力提高质量,主要是教师的数量和质量亟待提高,使得毛入学率达到22%招收的学生,都能接受合格的高等教育。
  另一方面就是高水平大学建设。过去十年,主要是“211”工程建了100所,“985”工程建了36所,现在这些学校成了我们国家高科技发展和经济发展的动力,他们已经是火车头了。现在我们国家的研究生,绝大多数都是从这些学校培养出来的。我们国家的科研成果,我们国家的各种重点研究平台百分之九十几都在这些高校里,所以这些高校已经起了很好的作用,投入产出比,是很高的。现在的问题就是我刚才说的第一个问题,这些高校的目标、办学理念,目标还不高,目标没有定位为培养引领中国社会前景的这种人,这种人需要综合素质很高,另外办学理念没有培养出各个高校的文化,也就是灵魂。没有文化、没有灵魂,物质的硬件再多都不行,我想我们国家的高等教育两方面,这两方面都需要在今后提高质量,不同的做法有不同的任务,但是目的就一个,提高质量。

  [主持人]:感谢您的回答,我们下面把提问的时间交给广大的网友。

教育的理想状态是个性化与自由教育并重

  [一天一地一广仔]:请问嘉宾,您认为什么样的教育才叫素质教育?应当从哪些方面抓起?

  【朱清时】:素质教育从根本上来说,就是说学生德智体美全面发展,因为一个人任何一方面偏了都不行,德智体美全面发展,我们就可以说,这是综合素质教育。这并不是说让每个学生德智体美都做到同样的程度,因为每个人有自己的特长,有的人体育特别好,有的人美术特别好,有人数学好,有人物理好,有人动手能力强。就是说每个人在德智体美潜能发挥出来之后,而且能够得到充分的训练,在这个基础上再形成每个人的特点和特长。

  [说起来好笑]:朱院长好,素质教育最好的方法是自由教育,不知您认不认可?

  【朱清时】:我觉得人类教育的理想状态是个性化与自由教育并重。就是说,每个人充分按照自己的特点、兴趣、爱好、特长去教育,但是要做到这点,操作上很困难。我们不可能为每个人都配很多老师,现在我们的老师数量很有限,只能是一个老师带好多学生,然后一群学生有好几个老师。这样就造成现在教育的格局,就是大家现在要上同样的课,同样的老师教育他们。
  我想在教育上,应该把这两者结合起来,第一个靠老师教,往往规范化、划一的统一教材、统一标准、统一要求,这是必要的。这样,社会成本最低,受益人最多。但这样又不都有利于每个人的天赋和素质个性化成长,所以每个人还应结合自己的特点,进行自己学习、自己锻炼、自己培养。如果在最理想的状态,当然就每个年轻人来说,都按照自己的个性,有人专门来培养他,专门个性化教他,但就现在社会来讲做不到,所以大家只有寻找一个利益最大化的切实可行的方面来做,这就是现在我们教育在努力做的,就是上同样的课、同样的老师、同样的要求。但是千万不要把同样的老师、同样的要求,上同样的课都搞得很死,还要让学生保持他个性化成长的机会。我也希望这些学生以及网友,可以一边听老师的课,一边努力设法自己培养自己最擅长的天赋和能力。

  [黄晨灏]:尊敬的中国科技大学朱清时校长您好,请问素质教育应该是从小孩子抓起吗?现在大家都在向钱看,难度很大,是吗?

  【朱清时】:是,素质教育应该从儿童抓起,到大学以后,再来从头抓素质教育就太晚了,素质教育要从小孩刚开始学话、懂事的时候抓起。比如你家有一个独生子,这时,不能小孩要什么就拼命给他,给他灌输,他是家里的“皇帝”,其他人都给他服务,这种教育就完了,让小孩长大了以后觉得“惟我独尊”,其他人都不关心、不理睬,以自我为最高。一旦碰了钉子,这种学生最容易心理失衡,心也最脆弱。所以培养小孩要从儿童做起。
  我在英国工作的时候,我曾经经常被一个英国教授同事邀请到他家去做客,他家有一个两岁和一个五岁的孩子,我们吃饭的时候,我就发现,父母对他的两个孩子要求很严格,一个是大家都没有坐下的时候,你先不能盛菜,第二,如果你想取一道菜,那个菜没有在你面前,你一定告诉你旁边的人,请他把那个菜递给我。让小孩一定这样做,并且说“请”,小孩不这样做,父母的脸马上沉下来,不仅不给他,而且还会不理他,让小孩意识到,他必须那样做。然后吃完饭,一定要说感谢。
  这些小节,实际上就是从儿童时代培养小孩的素质,平等待人,礼貌待人。我觉得中国的素质教育,不应该从大学才开始抓起,也不应该从中学才开始,应该从托儿所,从小学就开始。大学应该是专业培养,进大学应该是素质都很好的学生,这样我们的教育才有希望。

  [网友]:中国科技大学还招少年班吗?初中生就能读中国科技大学应该算是人才了吧?

  【朱清时】:第一,中国科技大学还会招少年班,我们已经招了20多年了。少年班的招生规则是这样的,不是说初中生就上,报考少年班的一定有中学推荐,中学必须保证这个学生把中学所有的课程都学完了。也可能有些初中生天赋特别好,或者各种条件也特别好,他在初中阶段就把高中课学完了,这样的学生都有资格报考少年班,但是多数报考少年班的往往都是高一、高二的学生,他在初中时把整个三年高中课全部学完了,这样的学生报考少年班最多了。报考之后,我们学校要派人到各个中学去核查,核实这个学生是不是素质等方面都好,还有他在初中阶段是不是真正学完高中课程,如果属实,我们可以让他参加高考,得到科大认可之后,各地招办给他们许可,提前参加高考,参加高考一定要过了重点线,中国科大就可以录取了。但是,我们每年只录取50个,过了重点线的学生还需要排队,要录取的学生都必须到中科大去面试,面试不是测基础知识,是测试心理能力,我们希望学生进中科大少年班,心理素质都很健全,如果心理素质有缺陷,最好不要来上中科大少年班,最好在学校里面再锻炼一下。心理测试合格后,就可以被正式录取。我们每年录取不到50个。

  [主持人]:听您这么详细的介绍,少年班的要求还是很严格的。

 

[下一页]

(责任编辑:强国论坛)
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