山东大学校长展涛谈大学创新和使命

2007年10月19日14:28  

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山东大学校长展涛做客强国论坛

  编者按10月19日9时,十七大代表、山东大学校长展涛做客人民网强国论坛,以中国改革开放的大环境下大学的创新和使命为主题与网友进行交流。

     视频    

 访谈全文

  [主持人]:各位网友上午好,欢迎收看人民网视频访谈。今天邀请到十七大代表山东大学校长展涛和网友交流互动,展校长欢迎你的到来。

  【展涛】:大家好,我很高兴在这样的场合和网友们交流。

参加十七大最大的感受是兴奋

  [主持人]:首先和我们分享一下你参加十七大的感受吧。

  【展涛】:最大的感受是兴奋,因为胡锦涛对改革开放和前景的描绘和对历史的总结都让你感到中国有非常辉煌的未来。你自然会感到中国改革开放的伟大进程将造就一批高水平的大学,在国际上有影响的高水平的大学。同时也需要一批这样的高水平大学,作为大学的管理者就感觉到有很多机遇,为这些机遇感到很兴奋。有一种机遇无限的感觉。当然机遇到底落在谁的头上就看你是不是能力把握住机遇,承担起责任,我觉得是面对机遇的兴奋和面对责任的重负。

  [主持人]:展校长,你在《寄语2007级新同学》的讲话中,提到了温总理说过的“仰望星空”,却往往有“百家争鸣,百花齐放”的气象?

  【展涛】:我当时读温总理的寄语感到了他们对我们青年一代学子的厚望,我们青年学生不仅要关心自己的成长和前途,还要经常仰望星空,还要看到国家的前途和命运。我们要有高度的责任心,个性与人格的健康发展,在我们确立的人才培养理念中我们每个学生对国家对社会的责任感是放在首位的。

  [主持人]:要让大学具有创新活力最重要的是什么呢?

  【展涛】:我觉得是开放。大学开放更容易,它不像企业之间的开放,大学之间也有竞争但是更多是合作和共享。对我们山东大学来讲,我们策划了一个战略,使我们的学生和教授了解自己走向社会,面向社会需求应该有什么素质,我们还有国际合作,你了解世界上最前沿的科技动态,参与国际合作和竞争,这次总书记报告中有一个目标要求,就是要培养世界一流的科学家和科技领军人物。这样一些人才的基础或者说大学的教育是需要谁负责呢?肯定是包括山东大学这些层次最高的学校来承担这个责任,在这样的合作中,如果没有开放、没有国际合作,没有参与国际合作和竞争的理念和实力,就不可能培养出世界一流的科学家和科技领军人物。
  另外还有高校之间的合作和服务,这样全方位的开放使得大学发展空间无限,机遇无限,对于自身的思想解放和潜力发觉也是无限的。大家在谈今天的大学和传统本学有什么不同,我认为最大的特征是大学的开放和开放给大学带来的创新活力,以及开放使得大学教育呈现越来越多样化的繁荣。

全方位开放式战略给大学带来活力和创新

  [主持人]:如果结合山东大学实践谈谈这个问题,怎么把这个主题切实落实到每天工作中呢?

  【展涛】:我们有一个理念通过开放给大学带来活力,带来创新,有一个战略策划,全方位开放式战略。包括校地合作,校企合作,国内大学之间的合作,海外合作等等。对学生来讲有三种经历,我们希望山东大学在校学生,有一部分学生在学校期间能够到国外另外一所大学学习一年时间,比如说有到吉林大学、武汉大学、厦门大学、中山大学,有十几个学校接收我们的学生到那里学习,我们也有海外的大学合作院校,也有到香港和台湾的大学,今年有约70名学生到台湾的一所大学学习一个学期,这个数量也是比较多的。我们还有一个社会实践经历,我们要求山东大学的学生在学期间都必须有实践经历。低年级以了解社会和自愿者服务为主要形式的,比如到社区到山区中小学支教,我们到养老院做社会公益事业。高年级的学生以专业实习和岗位实践结合在一起。在刚刚过去的暑假中学校有组织的有六千多名学生在各个岗位上做岗位体验。这个收益是让学生了解社会,增强他们的社会责任感,增强他们的社会竞争力。除此之外可以通过他们的行为可以影响社会和服务社会。
  研究生的政策是要求导师除了自己作为第一导师,再找第二导师,就是合作导师,可以是校内另外学科的教授,也可以是企业里或者政府机构具有一定学术造诣的技术人员或者专家,也可以是国内其他高校的教授,也可以是海外的我们的校友。同样是山东大学的学生,因为培养模式创新了,他享受到了的教育资源不一样,他获取的创新思维不一样,他体会的大学文化就不一样。这种开放的理念,涉及到每一个学生和每一个老师。我们有一个教师的海外研修经历,每年送100多名青年教师到海外学习一年或者更长时间,大家谈到中国大学经常说我们的学生水平和国外大学相比我们有优势,但是我们教授的水平,学术的整体水平有差距,我们承认这一点。但是年轻教师的素质和他个人的志向,他们都希望提升自己的学术水平,他们有这样的愿望,也非常努力。我们就需要创造更好的环境,所以对于老师也有这样的设计,让他们到国内其他高校进修,到海外学习,每年有100多名青年教师出去,积累下来,我们目标2010年有三分之一左右的教师有长期的海外经历,他们能够跟踪海外的学术前沿,同时感受不同的文化的影响,自己也能够收获很多东西,同时带回来也惠及学生。
  山东大学全方位开放的理念、战略和具体的措施是一个整体的策划。

  [主持人]:刚才你提到山东大学和国外教育界是紧密联系的,你觉得国外的教育有哪些是值得我们学习的呢?

  【展涛】:对于人才培养来说,国外这些优秀的大学,他们对每个学生的成长所能提供的个性化的培养或者说对每个学生成长所能提供的空间和选择的可能比我们要多。除了硬件条件我们往往讲师资水平、科研环境,这方面我们都有差距。但是科研条件的差距逐步在缩小,我们教授们的水平也在不断提升。在培养学生的理念上,我们应该更加注重学生的个性化培养。现在我们的学生规模很大,规模大了以后马上带来一个问题,管理上要整齐,要有规则,管理上的整齐划一往往忽略学生的个性化成长。所以同时要确立一个原则,尽可能为学生的个性发展创造更大的空间和提供更多的可能。我们也做了一些探索,我们鼓励学生除了第一专业选择第二专业,双学位、主辅修,在暑假开设暑期学校,让学生选择专业外的课程。包括校外的三种经历也是一种模式。这样做就是要弥补我们的不足,学生个人有兴趣,他成长的需求要尽量满足。尽管现在做的不是尽善尽美,学生个性化成长的需求不能完全满足,但是这个方向肯定是正确的。原来学习外语的同学往往以语言为主,现在我们要求再辅助一个其他的专业,比如说国际贸易或者法律这样一下使自己的发展空间很大,未来的竞争力和他个人的发展能力就提高了。
  大学教育要赋予人一种什么样的能力?现在提倡素质教育。我最近也在思考这个问题。大学教育应该赋予一个人可持续发展的能力。这种能力使得他完成大学教育之后,开始自己职业生涯的时候,面对多变的社会环境,仍然能够有一种能力不断的适应环境,不断的超越自我,完善个人的人格,这个收获不是一时,而是面向社会变化的环境,在自己的人生历程中不断的提供一种动力。这种动力我概括为一个人的可持续发展能力。素质教育就是为一个人未来成长提供可持续的能力,大学要教会学生终身学习的能力。包括学生的人格培育,不仅学会知识还要学会做人,团队的精神、社会的责任心,这样都可以归结为要赋予一个人不是一时的能力,而是面向多变的社会环境,在一生的成长中每个人有一个可持续的发展能力。

在未来发展中把本科教育数量作为第一位

  [一天一地一广仔]:请问校长你如何看待大学扩招的?

  【展涛】:这是一种挑战,社会需求很大又不能招很少的学生,从大学自身发展来讲,国家给我们的经费拨款是按照学生数,学校要获得资源要多招一些学生。我们已经拥有比较好的优质资源,这样的环境下就要把握一个度,每个学校有不同的选择,有的学校选择我招的学生少,研究力量比较多。山东大学认为大学本科教育是一个人最重要的教育阶段,研究生教育取决于导师的影响和某一个领域的研究能力。大学本科教育,我们认为中国应该有一批高水平大学重视起大学本科教育。我们选择未来发展战略的时候是把本科教育数量作为第一位的,我们每年招收一万名大学生。可能有人会怀疑?但是为什么招生多就培养不好呢?当然我们的压力很大。济南总小是七千,威海分校是三千多学生。
  我们认为山东大学的优势,第一比较优势是本科教育,同时我们认为要培养学生,培养本科教育阶段是最重要的。我们面对的挑战和问题或者说困难也是这么多学生,如何为他们创造个性发展更大的空间和成长机会和选择的可能。我们之所以设计开放式的发展战略,打破校内、打破学院之间的界限,面向社会、面向国际就是招收学生比较多,我们压力很大的情况下,仍然努力为每个学生提供比较多的成长空间和选择可能。同时提升教师的水平让青年教师到国外学习,到社会上实践,每年也吸引几十名海外的优秀博士到山东大学工作,也是为数量比较多的学生尽可能提供好的教育资源。是一种挑战,对于山东大学来说这样的挑战可能长期存在。因为我们现在稳定在每年一万名的本科招生规模。

  [smxking]:贵校是名牌大学,你们是如何培养大学生,对本校专业设置是否接轨社会需要,毕业生就业率高否?

  【展涛】:我们希望我们的学生能够有比较好的就业,因为在山东大学接受了高等教育获取了优质教育资源,他在社会发展中个人的贡献度应该更高。所以我们关注学生的就业层次,我们有三分之一学生继续攻读研究生,三分之二的学生中,70%左右的本科生是到企业中就业,另外还有在高等学校、政府、事业单位等部门。我们还关注区域分布,现在我们的学生多数就业在山东,我们希望社会影响力是全面的,不只是在山东。我们有一个很庞大的学生就业指导中心,就像市场策划一样,及时了解社会需求,为学生就业提供更多的机会让学生选择。
  刚才提到专业设置的问题,我们专业设置是两个方面,就业是最重要的指挥棒。如果这个专业就业不是太理想,我们会削减招生计划。甚至有些就变成隔年招生。因为就业需求是变化的,我们还要根据实际情况来考虑可能会新开辟一些专业,调整专业还会考虑到社会需求和学科建设等因素。我们教育要有前瞻性,有很高比例的学生要做研究生。所以是社会需求、国家需求和学术发展的趋势和导向,这是我们调整专业的重要因素。

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