省教育厅有关负责人说，今年之所以在去年刚刚搞“３＋Ｘ”基础上又增加综合能力测试，主要立足点是：去年改革过程暴露出部分学生偏科，而社会发展又对人才素质提出了更全面的要求。综合能力考试的目的是考察考生运用所学知识解决问题的能力，学生只要打好了各科基础，并具有一定的分析和解决问题的能力，不需要花太多时间就可以通过。从今年考试的结果来看，这一关我们闯过了，下一步是如何巩固和提高的问题，往综合能力测试目标模式迈进。
省实验中学副校长朱子平认为，综合科从宏观来看，是一个发展趋向。首先，可以防止学生过早分科，其次，可以正确引导学生，使之认识到综合能力的重要性。现在大家看到的多是综合科的一些不足之处，事实上，综合科是对过去应试教育的挑战，没有违背减负原则，因为综合能力靠长期培养，并非一朝一夕突击而得。对于中学教师来说，更重要的是去适应，发挥综合科的导向作用。起始年级，高一甚至初一，要在日常教学里注意学科内知识与知识的引导渗透，让学生把知识转化为能力。
教育部副部长周远清在高考结束那天专程来到广东就综合科考试问题进行调研，他在座谈会上说：为了稳中求进，使考试平稳，今年综合测试跨学科的综合较少，主要是学科内的综合。将来会强调跨学科综合，主要考学生的能力。综合能力测试的目标模式是走出一条符合中国国情的改革路子，改变我们基础教育存在的重分数而轻能力培养的现象。综合能力测试明年将在上海推广，并逐步在其他省市铺开。
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