最近，著名作家王蒙、刘心武为其主编的一套中、小学生课外读本《课外语文》分别写下这样的公式：“课外语文”＋《课外语文》≈“语文全面素质”；《课外语文》＝阅读能力＋作文能力＋应试能力。
作为该书主编王蒙说，如今“高考”作文题已同过去很不一样了，不再是“我的志愿”、“我的妈妈”、“春雨”、“择业”之类。这说明我们的教育在逐步面向世界、面向未来、面向现代化，也说明“课外语文”比课内的东西更有新鲜感和趣味性，对孩子们身心健康吸收知识有益。
王蒙、刘心武毕竟是高手，他们主编的《课外语文》套餐，成功地跳出了“课内语文”的框子和局限，有效地拓宽了学生的语文视野。它按照小学、初中、高中不同年级学生接受“课内语文”的知识程度，来选择文章和内容。所选文章都是古今中外名家名篇，既能引发学生的阅读兴趣，又具有经典性、示范性和丰富性。
比如，它既收录了现代大家———“鲁郭茅、巴老曹”等人的作品，也收录了名家沈从文、周作人、冯友兰、杨绛、张中行、季羡林、胡适、林语堂、梁实秋、丰子恺、钱钟书、张爱玲等人的作品；而对于中国当代作家如宗璞、莫言、张抗抗、余秋雨、毕淑敏等当然尽可能地多多选拔精粹，台湾地区作家李敖、三毛、琼瑶、余光中、席慕蓉等的作品也收录其中。而其收录时间段，直至当代年轻作家。外国作家中有纪伯伦、柏拉图等大家之作，可谓林林总总，金玉兼收。
更难能可贵的是，北京师范大学心理学教授刘翔平博士与中小学语文教学心理训练的老师们，将书中注入了相应的心理暗示。它不是向学生表示文章如何玄妙，而是通过一定的心理暗示，让学生自然地意识到“原来如此”。书中的练习题学生可答可不答，但只要你看了，实际上就自然联想到了答案。如果学生肯于做一做，就会对文章有相当深刻地理解。
王蒙等还为这套书找到上海《咬文嚼字》编辑部，在《咬文嚼字》杂志中，筛选了一些常常发生在人们身边的语言文字的小故事或小幽默。这些材料生动有趣，学生阅读后在会意的笑中，记住那些不该出现的语言文字方面的错误。
王蒙风趣地说，在小学二年级的那册书中有一篇《鲸鱼的户口》，说是鱼类登记户口，鲸鱼不去登记，因为它不是鱼类。我看这个也觉得挺好。实际上这个知识我有，知道鲸鱼是胎生的，是哺乳动物，是用肺来呼吸而不是用鳃来呼吸。但用这样的写法，加上汉语拼音，还画上些图，做到图文并茂，就很容易被中小学生所喜爱。当我翻看《课外语文》时，我就忘了自己是主编了，我就变成了读者。这一套《课外语文》有相当的可读性，不仅学生喜爱，甚至学生的家长和家里的保姆———总之，有点儿文化和时间的人，一翻开看就想读下去，我想这就成功了。
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