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人民视点:作文考级 网友和考试中心各有说法
  2004年11月28日16:47 【字号 】【留言】【论坛】【打印】【关闭
把脉公务员报考

  编者按:全国作文考级自今年5月开始,先后在18个省市试点举行,面对青少年的考级,除了乐器和英语外,作文也加入了这一行列。针对中国语文报刊协会举办的作文考级,一时引起了千层浪,各种报刊媒体对考级一事发表了看法,评论。面对网友和媒体的态度,中国语文报刊协会学术委员会作文考级中心在11月22日特致函人民网观点频道,对网友的评论一一作了回应。请看两者针锋相对的观点碰撞。

全国作文考级到底咋回事?

  当前面对青少年的考级,除各种乐器外,只有外语。作文考级在全国还是首次出现。作文考级由中国语文报刊协会推出,2004年5月在全国首次开考。与乐器考级相似,合格者颁发等级证书,不与升学考试挂钩。然而,首次考试就有近万人报名参加。作文考级标准由中国教育学会、中国写作学会的数十位专家制定,分1——12个能力等级,相对应于从小学一年级到高中三年级的12个年级,每级每年举行两次考试,分别在每年5月的最后一个星期六和12月初的第一个星期六。

  谁来考?

  按照全国的操作模式,一般是挂靠在社会培训机构,学生自由报名参考。考级的范围、评定的标准都是全国统一的。培训机构看中的是考前培训市场。 

  考什么?

  每一级对应中小学自然年级的课程目标。比如三级的考级范围为:1、用学过的词语写一段话;2、会写便条;3、围绕一个中心内容写一段话;4、看图,展开想象写一段话。这对应的是小学三年级的内容。而比如十级范围为:1、参照材料片段写作;2、围绕一个话题写一篇作文。

  怎么考?

  闭卷、笔试,90分钟全部结束。

  如何评?

  标准有三:1,如何选材。选什么,不选什么。2,如何处理材料。去粗取精,去伪存真的能力。3,如何表达。如何在开头先声夺人,在行文层次分明,在结尾韵味无穷。〈〈〈详情

考级中心回应网友质疑

  质疑一:“文无定法”:中小学作文考级如何评判?

考级衡量语言,不是科学选择

  作文是语言的艺术。“文无定法”,社会存在在每一位作者眼里都有不同的感受,如果将语言艺术用“考级”这种技能化标量标准来进行衡量,而且是在中小学阶段予以推广,恐怕很难算是一种科学的选择。

鲁迅的《狂人日记》是零级?

  根据学术权威定义,您作文考级中心应该给鲁迅的《狂人日记》评个零级,理由:那不是鲁迅自己一天所遇到和所做的事,而是他编的,根本不符合“日记”的最高权威定义要求,为啥您不给鲁迅先生评个作文零级?咱的那个自己看懂就行并忠于事实的也是“日记”,您怎么规定哪个作文是合格的、哪个作文是不合格的“日记”?

中国语文报刊协会学术委员会作文考级中心答:

  有人质疑“作文考级”的依据之一是,“写作本来就‘文无定法’。将艺术化的写作量化,用技能化来验证艺术化,这本身就不科学。”其实,这里所指的“艺术化写作”主要指的是高层次的文学创作,当然难以量化评估,但中小学写作还处于基础性语言能力的学习、掌握,与英语考级类似,是可以在一定程度上建立评估体系的。〈〈〈详情

  质疑二:考级太多,学生负担过于严重

耗费时间,增加负担

  额外增加中小学生的负担。如果中小学生参与考级,并想获得由考级中心为其量身定做的相应等级,就会逼着他们从身心乃至培训等方面花时间,这对本已被应试教育压得抬不起头来的中小学生来说,难免又加重了额外的负担。

作文考级,只为了获得高分?

  很多时候,学生学习作文的目的不是表达性情,抒发情感,而是为了获得高分,这就造成不少教师为让学生获得较好的作文成绩,不得不逼着他们使劲背诵范文,以求在考试中“瞎猫撞个死耗子”。现在,“为学生量身定做”的等级考核又浮出水面,给本已被应试教育压得抬不起头来的孩子增加了额外的负担。

 

IP:61.52.61.★

  我们的社会已经够复杂了,希望不要在人为的加大他的复杂化,什么都要考级,还天天提什么素质教育。现在的孩子可真可怜啊!

中国语文报刊协会学术委员会作文考级中心答:

  “作文考级”本身只是个名称,与中考、高考并不挂钩。〈〈〈详情

 

   质疑三:作文考级:语文教学的一大隐患

作文考级成为学校质量的衡量指标

  作文考级办法中强调“坚持公开、公正、公平和自愿应试的原则,把社会效益放在首位,在组织报名参赛、招生培训过程中,任何部门、学校不得以行政手段组织或者强迫在校学生作文考级活动,不得将作文考级结果与学生的升学挂钩”,但是,难免会出现学校间接组织学生参加等情况,而且会以得奖和晋级人数或比例对学校教学质量进行某种宣传,这往往会对社会以及语文教学产生一定的误导和副作用。

IP:218.79.202.★

  我不知道作文考级是怎么回事,更不知道“十二个能力等级”是哪里规定的,但我想昨文分等级而且还分得那么细,实在是不能为而为之。你怎么分?分的科学不科学?作文可以分出优秀、一般、较差来,但确不能用某种实用文体来作区分等级的标准,例如日记、书信什么的。远古时期还没有文字时人们结绳而志,也算是一种日记。文盲写不来信,就用圈圈点点之类的符号来表达自己的意思,那也算是书信。可见用某种文体来区分作文能力本身就是不懂作文的结果。学校教学应该教给学生作文的一般要求和特殊要求,并在实际写作中加以指导和校正。对学生最终写作能力的检验,就是看他是不是基本符合那些要求。

中国语文报刊协会学术委员会作文考级中心答:

  目前,作文教学存在理念滞后,作文教学局面沉闷、枯燥、被动;作文教学效率和质量不高等诸多问题;命题作文在大面积学校比较普遍。这些情况挫伤了学生作文的积极性和创造性,阻碍了学生思维能力的发展和个性化写作能力的提高。一些中小学生作文内容空洞,假话、空话、套话偏多,不能在作文中表达自己的真情实感、没有实话、心理话。据山东荣城市实验中心对该市某中学初中二年级和高中一年级近1000名学生进行的问卷调查显示,“喜欢写作文,不怕写作文”的初中生只有6%,高中生只有10%,认为写作有困难的初中生高达94%,高中生高达90%。作文成了学生的心病,老师的心结……为此,近年来一批新的作文流派正在为改善作文教学进行探索,如个性化作文、研究性作文、创新性作文、新概念作文、绿色作文、快速作文等。在这种背景下,中国语文报刊协会学术委员会作文考级中心组织国内一流语文工作者对中小学作文等级评估进行认真研讨,提出了“作文考级”,也是对作文教学的一种新的探索。〈〈〈详情

   

追问:作文考级是否为了赚钱?

  作文考级,只为圈钱?

  直言不讳地说,搞作文考级背后目的就是圈钱。如今许多家庭是独生子女,父母对孩子爱得不能再爱了,对孩子成长的关怀程度,可以说是拼上命都干。利用这种社会条件和心理条件,一些人想方设法地搞这证书和那考级的,于是乎,父母为了孩子能有个证书或级别,就拼命掏钱;孩子们呢,各种补习学习的负担远远超过成年人,而他们拿到的级别证书,鬼知道对他们一生的身心健康和生存发展到底有什么积极作用?当然了,考级和证书一流行,那些搞考级和搞证书的就发了大财了,这叫“取财有道”。哈!为了一个“钱”字,少儿教育被严重扭曲成什么样子了,甚至为了自己赚钱而牺牲孩子们的快乐童年!

  经济利益驱动,作文也要考级?

  现有的能够对中小学生写作水平进行有效检测方式有很多种,除了学校评价以外,报纸杂志的中小学生写作专栏足以起到这一作用。反过来看,如果作文考级有必要的话,我们是否同样应该在国内开展汉语考级、汉语口语考级等等呢?通过以上分析我们不难得知,有关部门之所以争先恐后地开发考试项目,其中的一个重要原因还是考试经济利益的驱动。

  这是网友提出的新观点,中国语文报刊协会学术委员会作文考级中心并没有具体作答,现只把它作为一种对作文考级的观点列出。希望大家针对今天网友和考级中心的碰撞,以及网友最新的见解,发表自己的意见。

来源:人民网 (责任编辑:刘茵)
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