全国两会上，全国政协委员、工程院院士谢克昌对我国现行英语教育体系提出了种种质疑，他认为学英语不该全民化。一石激起千重浪，学英语该不该全民化，在社会中引起了激烈的大讨论。笔者以为：学英语该不该全民化其实是个伪命题，我们要关注的是如何学好英语，将考试英语转变到能力英语的角度上来。

　　英语作为一种重要的沟通语言，有着其重要性，但是我们决不能过于夸大它的作用，在种种场合中把它当作衡量人才的一个主要标准，这是重视英语中出现的“过犹不及”弊端，是盲目崇拜，不值得提倡。我们有句古话叫“学好数理化，走遍天下都不怕”，现在又将英语一下子提高到一个前所未有的高度，委实难于让人转变思维观念，而且专家指出：学语言，很要紧的是一个人的语言天赋，否则下力气也学不好。

　　把英语弱化、不学英语或者“鄙视”英语又走向了另外一个极端。我们应该看到，随着经济全球化和区域一体化，英语已经成为了必不可少的交际工具，如果贬低其地位或者是不形成一个良好的学英语氛围，不在外部环境施加一点压力，国人学英语的努力度就会降低，这是不利于我们社会进步与发展的。

　　看看我国现行的英语教学和考核制度，你就会发现问题的根源所在。我国的英语教学大都采用双语教学，有时候英语课中中文出现的频率比英文还要高得多，教师授课都大谈语法，忽略了一个最为基本的英语能力的培养；在英语的相关考核中，题型和内容非常机械，不能够突出实践和运用能力的考核，往往是“背一背，包通过”。这样就造成了严重的后果：很多人通过了级别考试，却只学会了“哑巴英语”，笔试没问题，张口就出错，运用到实践中就更是漏洞百出，让人不敢恭维，于是有人就鼓吹“英语无用论”。

　　全民学不学英语，是按照“市场”的自我调节来实现的，不用我们横加干涉。如果学英语有好处，能够带来收益，人就会被这种利益驱使，主动地去学英语，而且会学的有兴趣有效果。作为教育部门，我们要完善的是教学方式和考核方式，让英语与实践运用紧密结合，让学英语之人都能实实在在地掌握“一技之长”，管用、好用、用得来！作为用人单位，也别拿英语“卡”死人，如果没有实际需要，还是按照科学的方法选拔人才培养人才。

　　只有在社会中形成一个对学英语用英语的正确观念，很多问题也就真的成了假命题，无需我们商榷！

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