校训是学校规定的对学生有指导意义的词语。校训是一所学校的灵魂，要体现出学校的办学风格、校本特色和人文色彩。然而，当今校训千篇一律、名不副实现象比比皆是。

　　北京市东城区教委小教科对全区各小学的校训情况进行了一次整体调查，调查结果显示：在参与调查的50所小学中，有49所学校的校训构成形式为“四词八字”口号式，所占比例高达98％。50所小学的校训，共涉及用词38个，其中使用频率最高的四个词依次为，“勤奋”，38校使用，所占比例为76％；“团结”，26校使用，所占比例为52％；“创新”，21校使用，所占比例为42％；“文明”，20校使用，所占比例为40％。（6月2日《北京晚报》）无独有偶，南京市教科所学校文化战略研究中心曾在网上随机点击122个中学网站，在这些学校中，校训含“求实”的64所，含“勤奋”的60所，含“团结”的54所。（5月26日《成才导报》）而我校的“励志、求实、团结、创新”自然也难逃俗套。

　　“勤奋、团结、活泼、进取”，“团结、勤奋、活泼、创新”……这些雷同的校训，句式单一，用词范围狭窄，普遍存在着同用几个词问题。校训要求趋同，风格相近，几乎可以适用于任何一所学校。不论学校的地域、规模、新旧、性质、类别，不论迈进哪所学校，校训都给人似曾相识的感觉。如此惊人的统一和单调，是否在昭示办学的模式化？这也反映出学校教育的标语化和口号化，学校个性的失落。非但如此，许多学校的校训名实不相符，政治化、抽象化、空洞化。

　　一般说来，每一所学校校训都安装或涂写在学校的醒目、显要位置，几乎是天天看月月见，但是许多学校的老师和学生并不能准确地说出自己学校的校训。即使是知道学校的校训，也不一定明白它的作用，真正懂得它的含义，校训变为纯粹挂在墙上的摆设。更不用说体现学校办学的理念、方向、思路和目标，引领学校的教育教学工作和学生的校园生活。一些学校校训仅仅停留在口头上和书面上，可有可无，这样也就背离了设置校训的初衷。

　　校训是学校工作的内容之一，也是学校德育的一种载体。校训是校园文化建设的重要组成部分。当校训成为口号，流于装扮学校一种形式，不仅学生不喜欢，感受不深，而且也失去了它存在的价值。让校训亲切友好起来，让校训切合学校的实际，让校训凸显学校的个性，让校训真正落到实处，让校训激励全体师生，还校训以本来的面目，也应该是教育文化建设追求的一部分。如果每所学校都有自己个性鲜明、名副其实的校训，或许我们的教育面貌会焕然一新。

　　清华大学的“自强不息、厚德载物”，北京市东城区灯市口小学的“堂堂正正做人、踏踏实实做事”，美国哈佛大学的“为增长知识走进来、为服务你的同胞和社会走出去”等校训应该给我们众多学校有所启示。