人民网 >> 观点 >> 社会走笔 2003年4月28日09:23


一个紧迫的课题:加强“生命美育”

王琪森

    

    ●重视青少年的生命质量,提升青少年的生命强度,优化青少年的生命意识,固然是一个社会系统工程,然而,“生命美育”应当成为其中重要的一环。生命美育的最终意义就是如何优化生命,美化生命,做一个真正意义上的大写的“人”

    ●尽管青少年正处于生命的黄金阶段,享受着人生中最美好的朝阳期,然而在认知上有时却处于生命的迷惘期,不能感受生命的奇光异彩。惟其如此,更应及时地为青少年补上生命美育这一课,优化青少年个体生命的审美性,提高青少年群体生命的觉悟性

    ●对青少年实行生命美育的核心是审美教育。就是帮助青少年具有认识美的觉悟、追求美的理念和创造美的能力。生命美育作为一个社会教化过程,需要学校、家庭、社会等共同来构建

    近年来,如何对青少年一代进行综合教育,已引起了人们的关注,如法制教育、心理教育、青春期教育等。然而,如何对青少年进行“生命美育”教育却被忽视了。最近,全国有的地方的个别高校发生学生自杀事件,引起了社会的高度关注,湖北省还召集各高校领导召开了全省乃至全国有史以来第一次以学生自杀为主题的专项大型会议。无法回避的社会现实,已把这个紧迫的社会课题摆到了我们的面前。

    问世间何者最足珍贵?回答无疑是肯定的——生命。特别是青少年一代的生命,犹如初升的朝阳、含苞的花朵,将展现明天的希望和未来的辉煌。重视青少年的生命质量,提升青少年的生命强度,优化青少年的生命意识,应当是社会进步和民族兴盛的标志,也是当代人类所应形成的共识。要做好这项工作,固然是一个社会系统工程,然而,“生命美育”应当成为其中重要的一环。生命美育的宗旨是人如何认识并实现其生命美感的形态和生命审美的价值。其现实的过程就是应该如何生活,怎样做人;其最终意义就是如何优化生命,美化生命,做一个真正意义上的大写的“人”。青少年刚刚开始踏上社会,从社会学意义上来讲,作为一个“社会人”,他们才迈出第一步。在这人生的初始阶段,如何因势利导,结合实际,循循善诱地对他们实行生命美育教育,不仅是一种思想关怀,而且是一种人文帮助。

    人的生命有其必然的群体性和社会性,也有其现实的伦理性和审美性。个体与群体的交往融入,个体在群体中的角色转换,个体的道德水准,个体的审美认知等,就是生命个体社会化的实践过程。因此,人的生存方式、生活形态和生命质量,就是“生命美育”的锁定范围和研究范畴。然而,有些青少年由于生理、阅历和思想的局限,对于生命形态的社会意义认识不足,对生命价值的审美作用知之甚少,于是就形成了这样一种二极背反:尽管青少年是处于生命的黄金阶段,正享受着人生中最美好的朝阳期,然而他们在认知上,有时却处于生命的迷惘期,不能感受到生命的奇光异彩。惟其如此,我们应当及时地为青少年补上生命美育这一课,从而优化青少年个体生命的审美性,提高青少年群体生命的觉悟性。

    进行生命美育的关键是素质教育。素质教育的一大目的,是培养青少年生命审美的意识和理念,对于美与丑、善与恶、真与假、崇高与卑下、野蛮与文明、理想与欲望等不仅是一种简单、直观的评判,而且是一种思想的认知,从而使情感生命具有是非性,精神生命具有审美性,培养起健全的人格、美好的心灵和文明的举止,体现为生命境界的升华和生命历程的净化。因此,生命美育作为一个社会教化过程,需要学校、家庭、社会等共同来构建。

    尽管我们如今一再强调素质教育的重要,但似乎还并未上升到生命美育的层面。尤其是不少学校,应试教育仍然占着不可动摇的优势,以考试论成败,以分数划良莠,从而造成了不少青少年心理上的压力和人格上的异化。从一些家庭的境遇来看,父母长辈的溺爱,人际交往的狭隘,唯我独尊的自私等,造成了一些青少年心灵的扭曲和人格的分裂。从社会某些环境来看,诸如对暴力凶杀、色情吸毒、颓废变态等不负责任的渲染,更像病菌一样侵蚀着一些青少年的肌体,从而导致了极少数青少年残害他人生命或是自戕自己生命的惨剧。对此,我们既不必惊慌失措,但也不能掉以轻心,而要进一步做好社会化的生命美育教育和实践。事实上,对青少年实行生命美育,也是一个世界性的课题,近年来,美国、德国等校园中响起的枪击惨案,已向世人敲起了警钟。

    对青少年实行生命美育的核心是审美教育。就是帮助青少年具有认识美的觉悟、追求美的理念和创造美的能力。康德曾说过:“美是沟通道德和知识的桥梁。”因此,生命美育从理论形态来讲,是要求青少年运用生命审美的意识来实现生命个体的崇高化;从操作方式来讲,是要求青少年实行生命审美的实践来体现生命个性的价值性,从而使青少年的生命之舟既可抵抗惊涛骇浪的侵袭,也可抵御不良风气的伤害。对此,我们完全可以利用先进人物、英雄模范的社会资源来进行生命审美教育。从保尔、海伦·凯勒、张海迪,到查文红、肖玉泉等,他们都是以自己生命审美的追求和生命价值的实现,为生命美育作了生动的注解,我们的青少年应从中得到深刻的启迪和多元的思考。

    而今我们正处于全面建设小康社会的大好时代,社会的生存空间和个体的生活环境是良好而宽松的,人们的生存质量和生活质量得到了从未有过的提高。在这个新的历史平台上,及时地关注青少年的生命质量,对他们进行必要的生命美育,使这个朝阳群体的生命变得更加绚丽多彩,是我们这一代人义不容辞的责任。


来源:《文汇报》 2003年4月28日
(责任编辑:刘锋)
  
 
 
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