2003年05月03日14:44


孩子编名言,有什么大不了吗?

  据说最近关于中小学生猛编“名人名言”的新闻成了热门话题,调查发现,为了使作文更有分量,更具说服力,不少学生都暗地里掌握了一套编造名人名言的“看家本领”(《中国青年报》)。我不禁为孩子们的可爱哑然失笑。

    相同的事情我早就做过了,记得我自己念书的时候,初学议论文,常常是一篇自以为论据充分,语言出众的文章交上去,偏偏得个中不溜的分数,但仔细观摩同学的高分作文,实在觉得惨不忍睹,后来老师终于说出秘密,那些作文引用了大量的名人名言,说服力极强。可名人说得就一定对吗?我偏不信邪,依然振振有词地写着我自以为有道理的议论文。终于有一天,老师发火了,他说:你说得再好有个屁用,你能证明什么?我回答说:如果有两个名人说出了截然不同的观点怎么办?老师用怪异的眼光看着我,大约觉得我实在不可教。但从此以后,我不敢不用名言了,虽然家长给我买名言一类书籍的钱被我吃进了肚子,但事在人为嘛,我编的名言上下五千年,纵横几万里,因此骗了不少高分,现在想起来还自傲得很。这段经历告诉我,名言云者,原本不值个什么东西,顶多就是能骗个高分讨好老师并向家长交差而己,可别太当回事,有本事就摆事实,讲道理,以理服人。我曾经想:如果有一天我做了老师,如果我的学生不能通过列举事实与逻辑推理来证明自己的观点,而只知道用名言吓人的话,无论他的文字多优美,我一样让他不及格。

    孩子编名言,师长们可否想想他们为什么要编名言?或者我们为什么要逼他们记住那些所谓的名言呢?一百年、一千年、甚至几千年前的那些名人们讲的东西哪里还能用来论证时下的问题呢?还有那些用诗化语言描述的公理性的东西,其实每个人都知道了,为什么从一个孩子口中说出来就一钱不值,而加上一个古人的名字就足以证明许多大问题了呢?

    现代教育不仅要教给孩子基本的社会与自然科学知识,更要承担培养孩子养成良好的思想与处事方法的艰巨任务,所谓教育无小事,任何一种行为、一种理念都可能对孩子的一生造成重大影响,当我们通过评分或另外的方式逼他们习惯把所谓名言当作了不得的东西,用之四海皆准,哪怕是一句空洞之极的话都可以用来证明自己自己根本就没弄懂的观点,会对他们造成何等不好的影响呢?唯上唯权唯威,万论一理,万口一词是很不好的文化现象,之所以形成这种现象与我们这种糊弄似的教育方法有无直接的关系呢?

    孩子有孩子的想法,对于社会与自身的诸多问题,他们肯定有各自不同的看法,我们应该鼓励他们说出这些想法,并通过他们自己的观察,通过他们自己的努力查找搜集并归纳事实来证明自己的观点,而不是逼他们找出那些无聊的参考书断章取义出任何一句结论似的名言作牵强的证明。名人说的未必正确,这是众所周知的基本常识,可我们为什么要逼着孩子违背基本常识呢?

    我们真的是应该修正一下自己的教育方法,把孩子提升到与我们一样的高度。生活中,我们和人发生争执了,要真正证明什么观点了,除去技术性极强的自然科学领域,我们会很可笑地搬出某某说过了这样可笑的论据吗?为什么对象一换成孩子我们就这样了呢?难道我们不能同样地摆事实,讲道理吗?我们说不服孩子也没什么大不了,或者被他们说服,或者大家保留意见呗,世界上几曾有过见解完全相同的两个人呢?

    所以面对不合理的教育方式,孩子能通过编名言,甚至还找到了如何把名言编得像的好方法来应对,我觉得是很可喜的事,说明在这些孩子身上确实还保留着可贵的独立意识,这才是他们获取知识的基础。如果有一天,所有的孩子真正把那些不知道多少年前,在什么场合下说的名言当作了不得的东西,并用来证明某个他自个不知所云的观点,那才是真正可悲的事。

    大约一千年前的一天,苏大胡子去赶考,估计缺句名言来证明自己的观点,不写吧又怕得不到高分,抓耳挠腮想个半天,一不做二不休随便编了一句交上去,估计编得还真像,所以混了个高分。不想那考官还真认真,事后居然问及名言出处,苏大胡子只得尴尬地笑笑说:以我推测,他大约会这样说吧。反过来说,没说过也无所谓了。言下之意:名言这个东西,本来就很难认真的。

    (网友:许斌)

来源:人民网
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