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“禁言令”扼杀孩子天性
  2004年11月22日11:10 【字号 】【留言】【论坛】【打印】【关闭
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一语惊人:

  小学生正处于语言发展的最佳年龄,他们在嬉笑玩耍中得到乐趣,在嬉笑玩耍中得到知识,在嬉笑玩耍中进入人生。而学校非但不注重对学生的语言引导和锻炼,反而强行规定“禁言令”,这种荒唐的校规从根本上忽视了孩子的生理及心理特点,扭曲甚至扼杀了孩子的天性。

作者:陈军

评说对象:

  某沿海城市经济技术开发区的小学规定:下课时在教室只能小声说话,在走廊里不准说话。一条不许在走廊内说话的规定,逼得孩子们只能靠递纸条、打手势交流。

原文链接:

人民日报:别把校规当紧箍咒

  小学,正是孩子爱说爱笑童言无忌的时候,然而某沿海城市经济技术开发区的小学规定:下课时在教室只能小声说话,在走廊里不准说话。一条不许在走廊内说话的规定,逼得孩子们只能靠递纸条、打手势交流。

  众所周知,小学生正处于语言发展的最佳年龄,他们在嬉笑玩耍中得到乐趣,在嬉笑玩耍中得到知识,在嬉笑玩耍中进入人生。而学校非但不注重对学生的语言引导和锻炼,反而强行规定“禁言令”,这种荒唐的校规从根本上忽视了孩子的生理及心理特点,扭曲甚至扼杀了孩子的天性。

  更让人忧心的是,有着类似荒唐校规的学校并非个别。在此之前,“一日两便”、“不准留长发”、“拥吻=性行为”等清规戒律,已经写进了很多学校的规章。

  校规的作用是规范学生行为,引导学生养成良好的学习和生活习惯。但制订校规校纪最主要的,得看是否行之有效,是否符合教育规律。在当前的素质教育中,校规只是一种辅助手段,学校应该提倡“少管多帮”的教育理念。作为教育工作者,首先要用自身的一言一行去帮助学生认识社会,学会做人的道理,这是一个“管”字根本无法实现的。而且管得越多,落空的情况就会增加,如果让孩子从小就在脑海中形成规定和实际情况是两码事,不必按照规定去做的思维定势,这将是对孩子们的更大伤害。

来源:人民网 (责任编辑:陈阳波)
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