本报讯(记者 俞路石)日前在安徽省马鞍山市举行的大学生学习改革与创新研讨班上，许多与会专家呼吁：从培养新世纪高素质人才的总体要求出发，以大学生学习改革为主线，重新审视高校“教改”，对提高高校的教育教学质量具有重要的战略意义。 

　　长期以来，我国高等教育的教学活动中“教”占据了主导地位，因此，教学改革也长期以“教改”为主。然而，通过对大学生学习现状的调查研究，我国当代大学生学习存在的主要问题在于学习的主动性、能动性不够，不会自主学习，这也导致了他们创新思想不强，再学习的能力缺乏。 

　　专家学者们在分析目前高校教学现状的缺陷时指出，在很大程度上，当前的教学过程依然是课堂、教师、书本“三中心”，“灌输式”、“填鸭式”充斥课堂。师生关系基本处于单向传输状态，缺乏学问探讨和情感交流，导致了“教”与“学”的分离，影响了人才培养的质量。 

　　针对这些弊端，专家学者指出，在我国高等教育大发展和“学习型社会”日趋建成的大背景下，我国高等教育的教学改革必须把“学改”提到重要议程上来，让大学生们“学会学习”；同时，教师也要完成从单纯传授知识向指导学生提高学习能力转变，实现教师向教学活动中的“向导”、“顾问”角色的转换。此外，专家学者们还建议，高等学校还应该尽快建立和完善与提倡学生“自主学习”相匹配的教学管理、考试改革的政策制度。 

　　《中国教育报》2003年11月25日第1版