近年来，一些青少年学生的人格扭曲、道德滑坡甚至沦丧，向全社会敲响了警钟。从浙江金华的中学生徐力弑母，到北京的14岁男孩残忍地杀害同学的妹妹，再到刚刚发生的广州中学生欺负女教师……耳闻目睹这些令人发指的事件，我们不禁要问：我们的德育怎么了？道德教化究竟如何才能深入到孩子的心灵？

　　德育的进行最重要的是研究人的品德形成规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入心灵的，也不能为人所掌握。我们的道德教育课，把道德教育文字化、大纲化，效果往往苍白无力。道德教育应该存在于活生生的生活中，存在于孩子们与孩子们的交往中，存在于孩子们与老师的交往中。地方政府应致力于创造理想的德育条件和环境。学校应努力创造自然的德育活动来培养学生的良好品行。

　　理想的德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界；

　　理想的德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格；

　　理想的德育，应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育；

　　理想的德育，应该注重为学生寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象激励学生，培养学生的英雄主义精神；

　　理想的德育，应该科学合理地设置循序渐进的德育目标，使其兼具现实性和理想性的双维视角，形成层次递进、不断完善的德育目标体系；

　　理想的德育，应该重视心灵的沟通，建立温馨的对话场景，使心理健康教育和心理咨询活动能在学校教育中安营扎寨；

　　理想的德育，应该教给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯；

　　理想的德育，还应该在全社会形成“做人为本”的共识，建立家庭、学校和社会三位一体的德育合力网络，使各种力量形成时空交叉影响的德育优势力量。（作者为苏州市副市长）（本专栏人物速描作者为路林）

　　《人民日报》 2004年04月22日 第五版

　　来源:人民网-人民日报

规则是由成人制定的。可惜人们往往缺少“蹲下来聆听”的习惯。 　　徐鹏飞绘