摄/本报记者黄亮

　　北京五中的学生们说起张毅副校长的时候喜欢用“前卫老师”这个词。倒不是张老师经常穿着什么时髦衣服或有什么奇特绝技，主要是她那种独一无二的教学方法和教课方式，让每位学生都能发现自己是如此不平凡。

　　张毅是北京五中高级教师、北京市人大代表、全国优秀教师。她积极实践“做身边的教科研”，以教科研指导日常工作。先后参与了十余个国家教委、市、区重点科研课题的研究，近8年之中，共有19篇教科研论文先后获奖31次，其中国家级5篇。

　　■故事一：学生家长邓学惠讲述这位老师让“小猴子们”当家作主

　　当我的孩子回家和我说起上张老师数学课时的情形，我吓了一跳。张老师在上课时把下一堂课要学的新概念作为课题留给学生们，到了下一堂课之前，学生们把自己在家里思考研究后的思路全都写在黑板上，然后每个人都可以上台给同学们“讲课”，阐述自己的想法。这样一来，岂不是让“小猴子们”当家作主了？正是这位曾经吓我一跳的张老师，让原本内向的孩子变得自信又开朗，今年还在国家级学科竞赛中获得了一等奖。

　　■故事二：学生郑义讲述我的“胡思乱想”变成了“奇思妙想”

　　我从小就喜欢数学，还很喜欢天马行空的幻想。爸爸、妈妈对我这种喜欢“胡思乱想”的性格比较担心。于是，我也就注意管住自己异常活跃的想法。

　　但是有一天，张老师让每位同学说出一项科技小创意的时候，我就管不住自己的想法了。张老师看到我对“节水水箱”的初步创意后，特别找我谈了一次话。她不仅支持我的想法，还鼓励我用科学的方法把创意变成现实。在此后的几个月中，张老师一边辅导我搞发明、一边请专家对我的发明不断提出改进意见。不久，我的“胡思乱想”变成了经过科学论证的“奇思妙想”，最后变成了看得见摸得着的作品。我第一次觉得，只要努力学习知识，“胡思乱想”就有可能变成“奇思妙想”。

　　■故事三：学生王晓琬讲述张老师是我们的“大同学”

　　从张老师教我开始，我就发现她有个特点，像我们的“大同学”。她和我们一起去学习竞赛数学，和我们一样坐在教室后排认真记笔记。课后，还常和大家一起讨论题目。学生发现了她讲课的漏洞或者问问题难住了她，她还特别高兴。

　　无论我们犯了什么样的错误，张老师从来不当着其他同学羞辱学生。她曾经说过，很多孩子的心理被老师所压抑。老师对孩子态度生硬，甚至当众羞辱孩子，对孩子的伤害特别大。批评是正常的，也是必要的，但关键是用什么方式批评。同时，张老师对做过保证的事情非常守信用。为了实现带我们去大学参观的诺言，她发着烧带队。因此，她要求学生也要诚信，对我们要求是很严格的。