“灰色童谣”流传广，流传快，印证了古人所说的那句话：童谣“一儿习之，可为诸儿流布”；又因为易唱易记，大人们也有所耳闻，不免生疑：这是怎么流传起来的？为什么会这么快？产生了哪些消极影响？等等。

　　对这类“灰色童谣”，宜疏不易堵，需先倾听其唱的是什么，然后加以研究。这类童谣多在儿童群体中流行，简单地对待，甚至粗暴地禁止，都于事无补。

　　从“灰色童谣”的流行，可以看出儿童需要童谣滋养。在所有的文学样式中，童谣是最早进入孩子生活之中的。在牙牙学语之际，童谣就成为“活教材”。童谣创作“发于语言，语言在文字之先”，说明童谣是口头创作，适合儿童诵唱。

　　在整个儿童文学创作中，应重提童谣！遗憾的是这一有效而宝贵的德育载体近些年颇受冷遇。市面上，这类图书虽好销，但多为旧作的重新组合，多的是老面孔，缺的是新内容。儿童呼唤贴近他们那快速成长心灵的“解渴”童谣。当需求得不到满足时，他们就会自发“创作”“直抒胸臆”，弥补渴望。当然，这种“需求”有时品位不高、甚至低俗。“灰色童谣”促使我们深入儿童生活，了解其思想道德的现状。脱离实际，一厢情愿地为他们创作一些讲大道理、所谓德育性强的童谣，很难收到口耳相传、易唱易记的效果。童谣创作在五六十年代曾有过一个繁荣期，但其中相当数量的作品生命力不强，因配合政治，说教训诫的味道太浓，“活”在人们口头上的并不多，而目前流行的一些“灰色童谣”，内容并不健康，反而也能流传，不能不发人深省。

　　有同志者提出要“把‘灰色童谣’染绿”。是的，我们应该多为孩子创作优秀的、健康的童谣，多创作一些“童时习之，可为终身体认”的好童谣，绿化美化他们的精神家园！

　　（作者为首都师范大学教授、著名儿童文学作家。人物头像作者为罗雪村）