编辑同志：

　　6月初，我在语文课上提问：“最近有两颗‘星’黯然陨落。一颗是豫剧大师常香玉，她赢得‘人民艺术家’的称号。另一颗是谁呢？”我提示：“是在车祸中牺牲的。”

　　“老师，是牛振华。”我摇摇头。在一番喧闹后，同学们的口径一致：是张国荣！这个结果把我弄得哭笑不得。待同学们静下来后，我接着提醒：“她被称作‘女包公’、‘任青天’。”同学们又是一脸茫然。无奈我只好自揭谜底：任长霞，并介绍了任长霞的事迹。同学们最后提出疑问：任长霞也是“星”？

　　现在是“追星”的年代，几乎每个学生都有“偶像”。他们“追星”不是敬仰，而是崇拜，处于一种盲目、狂热、迷信的状态，完全失去自己，不能自已。我们该如何引导学生正确“追星”而不至于迷失自我？又如何让孩子们的天空中群星璀璨而不至于一隅独亮？

　　新疆阿克苏农一师二团一中  谭现锁

　　标本兼治（编辑点评）

　　董建勤

　　“偶像崇拜”作为少男少女成长中的普遍细节，本无可厚非。但细节演变为疯狂而热烈地“追星”，则可能决定人生的成败。为何孩子的眼里只有张国荣而没有任长霞？来信促人深省。

　　英模和明星都属风流人物，本该同获青睐，但现实却反差甚大：对影视明星狂热崇拜而对各路英模冷漠淡然！这是主客观多方因素综合作用的结局：社会转型引发思想巨变，成人价值观的混乱和扭曲直接导致未成年人心灵世界的是非莫辨。“追星”在某种程度上体现了孩子对奢华风光生活的向往。各式“星”们舞台或屏幕上的风光、潇洒及流传甚广的惊人收入、奢华生活，迎合了部分青少年企图不劳而获心理空虚的特点。部分视听媒体连篇累牍爆炒影视明星，而对英模宣传却格外冷淡和枯燥乏味，导致孩子的成长环境缺少“英雄的召唤”，加上填补情感真空、精神寄托、从众心理等主观因素，“追星”成族，队伍壮大，问题频发。

　　出路在于对症下药、标本兼治。成人要切实负起使命，时时校正价值观，教会孩子明辨是非，此为治本；而净化、优化成长环境，倾力打造令孩子心悦诚服可供效仿的榜样为治标之策。各类媒体应担当道义研究受众心理，让英模的人格魅力散发出道德情感的芳香，弥漫孩子的心空。家庭、学校应携手拓宽孩子的视野，提供更大范围的榜样人物，让那些贡献突出的科技英杰、商界骄子、文学泰斗、政坛领袖真正“走近”孩子，入眼、入耳、入脑、入心！

　　《人民日报》 2004年07月16日 第五版

　　来源:人民网-人民日报