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在全国师德论坛上的发言
河南副省长贾连朝:发扬求真务实精神 推进师德建设创新
  2004年09月10日16:50 【字号 】【留言】【论坛】【打印】【关闭
  尊敬的各位领导、各位专家,同志们、朋友们:

  在第20个教师节来临之际,有机会参加全国师德论坛,感到十分高兴。借此机会,我谨代表河南省人民政府和9600万河南人民,向多年来关心、支持河南教育改革与发展的各位领导和朋友,表示衷心的感谢!向广大教师致以节日的祝贺和崇高的敬意!

  河南位于黄河中下游,是华夏文明的重要发祥地之一,悠久的历史孕育了丰厚的文化底蕴。中原文化具有极强的包容性、吸引力和扩散力,在历史中积淀,在传承中嬗变,不断发扬光大。教育作为人类教化、文明进步的基础,在中原文化中占有重要地位,“有教无类”、“有道相教”、“师者,人之模范也”等传统的为师之道,至今仍闪烁着优秀民族文化的光彩。

  在新的历史时期,我们秉承优秀传统文化,结合新的形势要求,对师德建设进行了积极探索。

  一、与时俱进,坚持把师德建设放在教育事业改革发展的突出位置

  面对国内外形势的深刻变化,以胡锦涛同志为总书记的党中央,从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的战略高度,及时作出了加强和改进未成年人思想道德建设的重大战略决策。加强未成年人思想道德建设,学校是主阵地,教学是主渠道,教师则是主力军。在青少年的成长过程中,教师对未成年人有着极其深刻的影响。特别是在当前我国处于完善社会主义市场经济和社会转型时期,加之信息化的飞速发展,人们的思想观念呈现出多元化的价值取向。新形势要求人民教师不仅应是市场经济条件下知识渊博的智者,更应是建设中国特色社会主义道德修养的榜样。教师的学识尤其是品行,在学生可塑性心灵中将留下深刻的烙印。党的事业、国家的前途、民族的兴衰,都对师德建设提出了更高的要求。

  河南是一个发展中的人口大省。在全面建设小康社会的进程中,省委、省政府提出了奋力实现中原崛起的奋斗目标,当前我们面临的紧迫任务是加快教育事业发展,把沉重的人口负担转化为人力资源优势和人才优势。教育的发展关键在教师,教师的素质直接关系到教育的质量和水平,而师德是教师素质的核心,它决定和影响着教师队伍的整体水平,决定着人才培养的质量。全面建设小康社会的历史任务,要求我们必须加强师德建设,不断提高教师素质,满足人民群众日益增长的接受高质量、高水平教育的需求,增强教育服务经济社会发展的能力。

  我们也清醒地意识到,在扩大开放和市场经济发展的过程中,一些负面因素也给教师价值观念带来一些不利影响,少数教师存在的师德缺失的现象,个别地方教育管理环节上对师德建设的忽视,已损害了人民教师的形象。大力加强师德建设,增强广大教师防范和抵御腐朽思想侵蚀的能力,显得尤为重要和紧迫,迫切需要我们把师德建设摆在教育改革发展的突出位置。

  二、勇于实践,积极探索新形势下师德建设的特点与规律

  新时期师德建设具有鲜明的时代特征:一是开放性。信息化时代,教师在广泛接受各种信息、参与社会活动的同时,也深受社会各方面的影响。这就使教师职业道德建设的内涵更加丰富,更加开放。二是系统性。师德建设是一项系统工程,需要广大教师和教育部门的不断努力,也需要各级政府、全社会的关心和支持。三是时代性。当今社会科技发展日新月异,人文精神和科学发展观倍受重视,师德建设都应反映这一时代要求。

  工作中我们体会到,在认识和把握新形势下师德建设新特征的基础上,需注意处理好师德建设中的几个关系,从而更富有成效地提升师德建设水平。

  一是继承与创新的关系。在中华文明的历史长河中,师德凝练和展示着民族优秀文化,如明礼诚信、敬业爱生、严谨笃学、诲人不倦等,都值得继承和发扬。近年来,我省充分挖掘根植于中原沃土的优秀民族文化,努力寻求与时代精神的结合点,不断赋予师德建设新的内涵。结合正在开展的“弘扬和培育民族精神月”活动,大力开展师德教育,增强广大教师的民族自豪感,激励他们为中原崛起奉献才智。同时,我们根据新的形势要求,在实践中不断丰富完善师德建设的法制观念、民主意识、人本思想,积极探索市场经济条件下加强师德建设的新路子。

  二是师德与师能的关系。师能是发展之本,师德是教育之魂。高尚的师德是提高师能的前提,精湛的师能又是实践师德的基础,二者相辅相成,相互促进,而师德建设又必须放在首位。我们在教师的继续教育中,认真贯彻党的教育方针,始终把师德教育作为必修课程,先后开展了教育法律法规培训、教师职业道德规范培训和教师礼仪培训,进行了端正教育思想和师德师风的大讨论。最近又开展了师德集中教育、举办师德论坛和优秀教师事迹报告会等活动,大力弘扬优秀教师的先进事迹。我省郑州二十二中模范教师吴玲,在教师的平凡岗位上,用生命和汗水谱写了忠诚党的教育事业的壮丽诗篇,树立了身正为范的师德楷模,温家宝总理、陈至立国务委员、周济部长分别作了重要批示,省委、省政府及时抓住这一典范,在全省开展了向吴玲同志学习等多种形式的师德教育活动。同时,重视加强教师的业务培训,通过实施“跨世纪园丁工程”和培训100名教育教学专家、1000名学科带头人、10000名骨干教师的“百千万工程”,教师整体素质明显提高。

  三是自律与他律的关系。一方面,我们积极倡导和鼓励教师加强学习,提高自身道德修养。另一方面,注意用制度约束教师的职业道德行为。根据《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规,我省结合实际,制定了《师德建设实施意见》和师德建设评估、考核标准;建立了师德问题报告和投诉制度,将竞争激励机制引入师资队伍建设,在全省教育系统大力开展“两创两争”活动,大力表彰师德标兵和师德建设先进集体和个人。在评优评先、教师职务评审、岗位聘任时,都把师德作为首要条件。

  四是育人与尊师的关系。教书育人是教师的职责,教师只有真正教好书育好人,才能赢得社会的尊重。而在全社会形成尊师重教的良好氛围,又是提升教师素质、造就高尚师德的重要保证。在实际工作中,我们坚持把师德教育与人文关怀和人本理念紧密结合起来,既对教师严格要求,又注意帮助教师解决实际困难,提高其政治、社会地位和物质待遇。

  三、深化改革,积极推进师德建设创新

  创新是一个民族进步的不竭动力。当前师德建设面临着新的形势和任务,需要不断研究和探索,以改革为动力,大力推进师德建设创新。

  首先,要创新教师教育。教师教育是整个教育工作的母机,要适应新形势,加快推进教师教育体系创新,加快推进教师专业化和教师教育信息化进程。我省已实现了三级师范向二级师范过渡,并在此基础上进一步优化资源配置,构建更加灵活开放的教师教育体系,提升教师教育的办学层次和水平,并把师德教育作为教师教育的重要内容,贯穿于培养、培训和管理的全过程。

  其二,要加强教师管理制度的创新。积极探索新形势下的教师管理机制,建立适合教师职业特点的管理制度,将教师的管理与教师的培养、使用结合起来,为教师的成长创造有利条件。要完善师德行为规范,建立多元化的师德评估方式,构建学校、学生、家长和社会共同参与的立体评价网络,把社会舆论的引导作用与规章制度的建立结合起来,把宣传提倡与约束管理结合起来。为促进师德建设的科学化、规范化和制度化,建议国家有关部门制订适应形势要求的教师职业道德规范和法规制度。

  其三,深化教育人事制度改革,促进广大教师自觉加强师德修养。当前进行的教育人事制度改革,以实行聘任制和岗位管理为重点,有利于合理配置人才资源,有利于优化中小学教职工结构,有利于提高师德建设水平。我省在推行教师聘任制和岗位责任制时,对教师实现师德目标及岗位责任完成情况进行全面考核,考核结果与教师聘任、岗位管理挂钩,依此提高教师自我约束意识,促进师德建设。

  四、求真务实,努力为师德建设创造良好的社会环境

  胡锦涛,总书记号召全党发扬求真务实精神,这一要求也必须落实在师德建设上。我们认为,当前各级领导更要真抓实干,带着感情,切实把师德建设摆在重要日程,努力为师德建设创造良好的舆论氛围和政策环境,只有这样才能增强师德建设的感召力和影响力。近年来,按照党中央、国务院的部署,我省不断加大对教育的投入,努力提高广大教师的工作条件和生活条件。5年来,全省财政预算内教育经费支出年均增长15.5%,高于同期全省财政经常性收入增长3.6个百分点。2002年预算内教育经费支出占财政支出的比例为23.8%,居全国第二位。全省农村中小学教师工资已全部上收到县管理,并按国家现行工资标准按时足额发放。各地还建立了党政领导联系学校制度,帮助学校和教师解决实际困难和问题。实践证明,这有力地促进了师德建设,提升了师德建设水平。

  各位领导、各位专家,教育部举办这次师德论坛,是我们一次难得的学习机会,我们将以这次师德论坛为契机,学习各地师德建设的经验,探索新形势下师德建设的规律,积极推进师德建设创新,把我省教师队伍整体素质提升到一个新水平,为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴作出应有的贡献。

  祝全国师德论坛圆满成功!

  谢谢大家!

来源:人民网 (责任编辑:臧文丽)
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