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追思马祖光:先生一辈子虚心好学
中国网  陈山
  2004年09月06日18:31 【字号 】【留言】【论坛】【打印】【关闭
  如今担任光电子技术研究所所长、光电子信息科学与技术系主任、国家级重点实验室常务副主任的陈德应,高中时便仰慕马祖光的大名。1984年高考时成绩优异的他放弃清华北大的召唤,毅然投奔哈工大。

  陈德应说马祖光留给他最深的印象,是先生渊博的学识和时时处处的谦虚。“他的知识不只限于物理、光学领域,也非常精通机、电、材料方面的知识,而且还爱好文学、音乐,尤其喜欢柴可夫斯基舞剧《天鹅湖》、普契尼的歌剧《蝴蝶夫人》。我常诧异先生怎么能掌握如此多的知识,爱好又非常广泛,有一次,我问马老师:您怎么什么都懂?马老师却回答:我仅知道一点皮毛而已。”

  陈德应时常回想起马祖光说的一句话:“做一辈子学生,有一辈子危机感。” 陈德应说,在学习上,马老师到了痴迷的程度,是个读书狂,无论是在实验室里、出差的车上或船上,还是还是在家里、住院的时候,无时无刻不在学习新东西。马老师不仅精通光学、机、电、材料等方面知识,而且爱好文学、古典音乐。有一次,马老师在国外参加学术论坛,主持人中惟独没有中国面孔,他当即走上台去,以其渊博学识和幽默风度赢得满堂喝彩,令在场的中国人骄傲地挺直了腰板。

  “马老师常说‘知之为知之,不知为不知’,不懂就学嘛,但千万不要不懂装懂!”

  马祖光是一位坚持学习的人。在他去世前的两年内,为了开展激光推进技术研究,他让助手复印了厚厚的18本相关资料,学有心得就立刻给学生讲。有一次,马祖光对陈德应说:“我越学习就越觉得什么都不懂!”听了这话,陈德应立刻理解马老师为什么总觉得时间不够用了。

  马祖光对他的每一个学生的培养都倾注了大量的心血,因人而异,因材施教,对每个学生的培养都有一个明确的目标。来自四面八方的学生,有不同的专长和不足;有的学生理论见长,而实验技能不足,马祖光往往会安排他做以实验为主的课题,以提高实验技能;有的学生实验技能较好,而理论基础欠佳,马祖光就会安排他做理论研究的课题,以提高理论水平。他善于发现学生的不足,给每位学生补课。

  陈德应还记得,马老师给他安排的硕士课题是“受激布里渊散射相位共轭腔的研究”,这是一个以实验为主的课题,目的是要培养和提高陈德应的实验技能。在博士工作期间,马祖光又给陈德应安排了一个理论研究课题“激光感生碰撞过程的理论研究”。马祖光说:“在硕士阶段,你的实验技能上已得到了一定的锻炼,所以我想安排你在博士阶段做理论课题,目的就是希望你在理论上也能得到加强。我们是以实验物理为主的,但如果理论底子太薄了,将来实验就很难深入。因此,我希望你不论在实验技能上,还是在理论上都能得到提高。”

  “马老师对培养学生有他自己的见解,他追求学生能力的培养,考虑的是学生将来可挖掘的潜力和适应未来科学研究的能力。在我看来,先生不仅是一位科学家,更是一位具有创新意识的教育家。他是真正为学生着想的。”

  陈德应自豪地说:“博士毕业后的我,又到了复旦大学做博士后,从事利用四波混频研究气相小分子激发态光谱的工作。这是一项实验技能要求比较高的工作,此前曾有一位来自美国的博士后在复旦大学做了一年半的工作,实验没有取得进展。由于在马老师的指导下,我在实验技能上和理论研究方面都得到了很好的锻炼,所以我在复旦大学做博士后期间能够在很短的时间内完成导师交给的研究任务。完成博士后工作后,我回到了哈工大,那是先生的人格魅力在吸引我,是先生的渊博学识和他这个团结战斗的集体在吸引我。”

来源:中国网 (责任编辑:周贺)
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