针对黄委员提出的由教育部来搞大学排名的建议，教育部副部长袁贵仁表示目前教育部并不主张给大学排名。“教育部现在不会排，将来也不会排。”“如果有必要进行排名，排名的标准要科学才行，能反映社会的需要。”如果真给大学排名，将主要由民间机构来做。>>

    张敏强认为，大学排名由民间机构进行是可行的。首先，教育主管部门如果集管理者与评估者于一身，权责不清，从而有失公正。例如，高校的图书资料、网络信息要有基本的数量和规模，教育管理部门在制定评估方案时就要考虑，指标要求高，被评估的高校就会要求增加拨款；指标要求低，又会降低基本要求。这种“两难”问题，往往使政府与高校都处于角色冲突之中。另外，这种实施方式对评估者来说，由于权责集于一身，也易产生“报喜不报忧”的弊端，因为被评估者的评估结果或优或劣，最终的责任仍是由政府教育主管部门来承担。而由民间机构排名，则可避免这些问题。

    盛大林：我不同意黄委员禁止民间排行的观点。我认为，对大学进行评价或者说排行是每个公民的权利，而且大学排名更应该由民间来做，教育行政管理部门恰恰“不该”（不是“无权”）掺和这件事。对公民来说，对大学进行排名，是“法无禁止”的事。每个公民可以对任何事或物（包括任何一所大学）评头论足，几个公民当然也可以合作进行这种评价。对于科研机构来说，当然也可以把大学之间的实力比较作为一个课题来进行研究，并得出自己的结论。武书连主持的广东管理科学研究院大学排行课题组正是这样一个组织，他们公布的大学排行榜是课题组的科研成果，还发表在了教育部主办的《高等教育评估》杂志上。难道能够剥夺他们研究大学的权利吗？难道能够剥夺他们公布科研成果的权利吗？ >>

　 广州大学副校长舒扬: 作为学校管理者，我们对社会的评价比较关注。无论排行榜客观与否，这说明社会在关注，我们也希望通过社会的关注来考核自身在民众中的地位，因此对排行榜我们确实有非常复杂的心理，不愿公开评价优劣公正与否。我认为应该允许民间对高等院校的办学状态做一个评价，有个宽松的环境，它不一定很科学，我们可以以平常心看别人的评价，因此我不赞同禁止民间搞大学排行榜。我相信过几年，可能会有更权威、更被认可的排行榜出现。(据羊城晚报)

　  教育部副部长袁贵仁建议，家长在为孩子择校时，可以适度参照大学排名，但不要把排名当作最重要的指南，而是要仔细考察所报考的专业，因为有的大学综合排名高，但是在某一专业上未必也强。

    清华大学校长王大中表示：“每个排行榜的侧重点不一样，有以论文，有以规模，排行的结果自然不同。那些所谓的‘排行榜’仅是一家之言，谈不上什么权威性。”

    徐明稚（东华大学校长）：对于大学排名，不能不屑一顾，也不能太看重。有人认为，现在的排名“随机性”太强，便一概否定，但我觉得它虽然在制定评价标准时存在偏差，但还是有一定依据的，可以作为参考。同时又不能过于看重，让这些排名指标左右我们的办学方向。

    舒扬(广州大学副校长)：实际上，现在社会上的大学排行榜对高校管理者没有多少“指挥棒”的作用。高校界人士对此都看得很淡，大家顶多当它是茶余饭后的谈资。(据羊城晚报) 

    蒋继宁（网大有限公司总裁）：既然是一种市场需求的供给，公众就应该站在消费者的立场。一方面，国家要鼓励更多的排行榜出来，这些排行榜各有各的角度和侧重点。关键是在发布排行榜的时候，一定要提醒公众，这个排行榜的原则是什么，侧重点是什么，甚至它目前存在的缺陷是什么，为什么不能在短期内解决，有一个阅读的导读。公众对此，只是作为参考，必须从自己的需要出发来取舍，不必太在意。>>

　  华师附中杨副校长表示，对中学而言，传统的名校在中学生心目中的地位都比较高，排行榜影响不大。学生心中对于大学都有个三六九等。 
　  广州七中梁校长认为，学生报志愿更多从成绩考虑 。对于某个大学应该在什么位置，不管由谁来排，怎么排，并不受这个大学今年的排名升降多少而改变。而作为学校、老师指导学生填报志愿更多的是从学生的实际出发，比较具体大学的录取分数，再和学生成绩比较决定。
    华师附中梁同学表示，自己不会受排行榜的影响 。大学排行榜不会影响到某所大学在我们心目中的地位。每年华师附中都会安排师兄师姐回来介绍各个大学的情况。另外，从周围的人包括长辈和朋友中也零星获取一些大学的信息。这样，在心目中已经有了基本的定位。(据羊城晚报)

大学排行榜的由来
    世界上第一个发表大学排名的国家是美国。1983年，《美国新闻与世界报道》率先推出了全美大学排名。1986年，英国也推出了英国大学排名。中国是第3个发表大学排名的国家。1987年，中国管理科学研究院科学学研究所在《科技日报》上首次公布了对中国大学的排名。

国外大学怎样排座次

    美国、加拿大和英国每年都给本国的大学排名次，这种名次评选也是从不成熟走向成熟，从不被接受到可以接受，从只当成新闻到成为制定决策的参照。

    加拿大的麦克林杂志是从12年前开始为加拿大的46所大学排座次的。这项活动刚开始时，曾遭到很多大学的抨击。评选人员不气馁，逐渐开发出更为客观的评选标准和更为精确的统计方式。除了将本国的大学分为本科为主、综合大学、含多种博士授予点和医学院三大类外，评选标准主要包括学生评估、师生比率、师资质量、校方的资金状况、图书资源和声望。不同类型的大学在各个指标的统计上方法不同。

    英国的大学排名由赫赫有名的《金融时报》操作，评选的标准与加拿大的麦克林杂志略有不同。其评选标准包括教学质量、研究成果、入学标准、师生比率、图书馆平均为每个学生所花的费用、修建和维护校舍为每个学生所花的费用、学生毕业率、学生满意就职率和完成学位所花费的时间。

    美国是世界上大专院校最多、在校学生最多、吸引国外留学生最多的国家，它对大学的座次排列产生的影响也最大。给大学排名次已经成了《美国新闻与世界报道》最为重要的业务之一，并为杂志带来巨大的经济效益。最重要的是，这一从1983年开始的业务目前已成为美国教育市场运作、招生战略制定和家长为孩子选择大学的重要参考指标。>>