策划编辑：唐述权

自民进党2000年执政之后，就开始全面推行“去中国化”政策，以建立台湾的“主体意识”。从变更“国徽”、“正名运动”、“公投运动”、“制宪运动”、“考试院”的“去中国化”做法，到最近公然声称“中国不是本国，是外国”，“中国非本国，是敌国”的言论等等，不一而足，乃至于11月9日出台的高中历史课程纲要修订草案，也是与这种“文化台独”的路线和政策一脉相承的。         11月9日，台湾“教育部”公布了新的“高中历史课程暂行纲要草案”，把所谓的“台湾史”与中国史单独编制成册，并把所谓的“台湾地位未定论”充塞其中，烙满了“去中国化”的刻痕，这是陈水扁当局精心导演的一次“文化台独”大合唱 。台湾当局妄图割裂台湾与大陆的历史脐带，罔顾国际社会公认的历史事实，把所谓的“台湾意识”灌输给子孙后代， 为一心构建其所谓“事实台独”张目。

台湾新历史课程纲要数典忘祖遗祸子孙

台湾新历史课本不认老祖宗 引出三大历史争议 　　台“教育部”原本计划去年公布“高中历史课程暂行纲要草案”（以下简称“纲要草案”），但因其将明代中叶以后的中国历史归入世界史纲要中，遭到强烈反对，专案小组不得不重新修正。11月9日，台“教育部”在网站上公布了新的“纲要草案”，在“去中国化”方面更加变本加厉，刚一上网就遭到岛内各界的抨击。 　　现在台湾使用的高中历史课本中，“台湾史”与中国史的比例为3:7，而新“纲要草案”中的“台湾史”不仅单独成册，而且与中国史比例增加到1:1。这份新的“纲要草案”把高中历史课本分为4册，第一册是所谓的“台湾史”，第二册是中国史，第三册和第四册是世界史。其主要争议点有以下三个方面： 　　第一，一度被划归世界史的“中华民国”创建历程，即1911年到1945年这段历史被纳入中国史。这表明“台独”势力不但要“去中国化”，还要“去中华民国化”。 　　第二，“台湾地位未定论”将首次被纳入高中历史课程。台“教育部长”杜正胜宣称，“开罗宣言”只是开罗会议一份未经正式签署的新闻公报，战后美、英、日签署的“旧金山和约”及国民党当局与日签署的“中日和约”法律地位较高，但内容都只谈及“日本放弃台澎金马”，根本未谈到台湾归属。这是“台独”分子最典型的论调。        第三，国民党统治时期的评价问题。在教科书的“台湾史”部分中，“战后初期”讲述“国民党政府”接收台湾的“恶政”与“二·二八事件”，以及“中华民国”接收台湾的“争议”，“威权体制”则是论述“威权体制”的形成及对“宪政”、人权的侵害。　 [全文阅读] 1   妄图斩断与大陆的历史脐带      “纲要草案”以1945年国民政府接收台湾为界，一分为二：之前列入“中国史”，之后列入“台湾史”，各自独立成册。  [全文阅读] 孙中山竟成“外国人”？     “纲要草案”竟把孙中山先生领导的辛亥革命等列入“中国古代史”（后修改为“中国史”），不算“台湾史”。“考试委员”林玉体说，所谓“本国”只及于台湾，不包括中国大陆。他甚至直呼“中国根本就是敌国”，通晓中国历史就是“通敌”。陈水扁也说“有些人把敌国当作祖国”。       翻开台当局公布的2006年度历史课本，包括辛亥革命、五四运动、中日战争、国共内战都被列入中国古代史，直到1945年光复台湾后才属于“台湾史”的范围。杜正胜声称，1912年“中华民国”成立，孙中山先生的建国史当然是在“中国史”的范围来讲。       照此逻辑，台湾现行使用的新台币上，却印着被划归在“中国古代史”的“国父”，孙中山先生对台湾来说是“外国人”吗？  [全文阅读] 孙中山遭辱骂 "台独"想搞"台湾国父" 　　面对岛内的谴责之声，一些“台独”死硬分子拒不认错。台联党“立法院”党团举行记者会，辱骂孙中山只是两岸的“劈腿族”（台湾语，指到处搞关系的男女）。 　　13日，李登辉在云林县和台南县为“台独”候选人拉票时，一些“台独”分子竟然恬不知耻地称他为“台湾国父”。李登辉笑笑表示，时机尚未成熟。这下让人更明白了，“台独”分子这个时候攻击孙中山，一来是继续推进“去中国化”，二来是想树立李登辉、陈水扁之流为“国父”。  [全文阅读] 妈祖信众也算“通敌”?          妈祖、关公都来自大陆，信众拜妈祖是否“通敌”，警察拜关公是否“通敌”？  [全文阅读] 台盟中央副主席:岛内"教育台独"值得关注 　　 台湾民主自治同盟中央副主席、海峡两岸关系协会理事李敏宽：岛内青少年的历史教育问题值得长期关注。比如，在今夏由台盟举办的“两岸青少年夏令营”中，一些来自台湾的孩子对祖国大陆的美好山川表示欣赏和赞叹，但对中华民族的历史、对个人的定位却不甚明了。  [全文阅读] 2   祭出“台湾地位未定论”为“法理台独”铺路 　 台当局欲将"法律地位未定论"塞入教材         向来被“台独”分子奉为“台湾法律地位未定论”重要法理基础的《旧金山和约》和《中日和约》，正式列入台湾2006学年度实施的高中历史课程中。     “台湾史”部分和过去50多年高中历史教材最大不同之处是，将国民党执政时期视为“禁忌”的战后台湾法律定位争议详细披露。“纲要草案”破天荒地将所谓的《旧金山和约》、《中日和约》与《开罗宣言》同时列入课程纲要。也就是说，台湾法律定位争议正式进入历史教科书。  [全文阅读] 借题发挥 陈水扁坚称台湾是"主权国家"大陆为"外国"          陈水扁11日声称，台湾拥有“国家主权”，他“无法接受有‘台湾主权未定’论、‘台湾地位未定’论的说法”。          对近来因岛内高中历史教科书所引发的纷扰，陈水扁则称，他“无法接受有所谓的‘台湾主权未定’论、有所谓的‘台湾地位未定’论。”他声称，“‘中华民国’也好，台湾也罢，都是‘主权独立的国家’”，他并称，“不论国际社会承认与否，对于台湾作为‘主权独立的国家’、‘中华民国’作为‘主权独立的国家’的事实毫无影响”。  [全文阅读] 延伸阅读：“台独”"去中国化"动作频频         11月8日，台“考试院典试委员会委员长”林玉体再次大放厥词，称“本国”历史地理就是“台湾史地”，大陆不但是“外国”，而且还是台湾的“敌国”。就在一天前，陈水扁曾宣称，“本国”不包括中国大陆等地。此事成为一个焦点是在10月15日。当时新上任的林玉体宣称，明年“公务人员初等考试”“本国史地”命题将不考中国大陆内容，考试内容百分之百与台湾史地有关，并明确把“本国史地”命题范围限缩在“台澎金马”。 实际上，民进党上台后，台当局在考试领域“去中国化”的动作一直没有断过。特别是2002年……  [全文阅读] >>> 专题：“文化台独”行不通 <<<

罔顾历史裹藏“台独”祸心

国台办：台当局政治目的是把教育变成“台独”思想教育         国台办发言人李维一在11月17日新闻发布会上严正指出，陈水扁搞缓和是假，搞“台独”制造紧张和对立是真。所谓改革台湾的教育，解决国家认同的问题，它的政治用意就是要把台湾的教育变成“台独”思想教育，对这样一个严重的问题，台湾的教育界、学术界的有识之士和社会舆论已经给予了强烈的谴责。 　　“台独”分裂的图谋是不得人心的，无论“台独”势力使用何种伎俩都不能改变台湾是中国的一部分。台湾是中国领土不可分割部分的地位从来都是明确的，也是被台湾的全部历史事实和法律所一再证明的，《开罗宣言》和《波茨坦公告》将一些重要的法律文件做了明确的规定。1945年8月，国际反法西斯力量战胜了日本军国主义，日本政府宣布无条件投降，并且在投降条款中明确承诺《波茨坦公告》所规定之各项义务都要忠诚地履行，将台湾和澎湖列岛归还了中国，这一国际社会公认的历史事实是任何人和任何事都篡改不了的。  [全文阅读] 台当局编造的“历史”掩盖不了事实         中国人民大学台港澳研究中心主任张同新教授指出，台湾当局的做法是企图为其实现“台独”分裂图谋作思想和舆论上的准备，“这种人为编造出来的‘台独幻想故事’终究不是历史，它掩盖和改变不了历史事实”。张同新说 ，“台‘教育部’在新的历史课程纲要中要求，在介绍孙中山时不要缕列其领导的十次革命的内容和经过。为什么？只要一详细介绍，人们就会看到台湾人民与祖国大陆的反封建斗争是紧密相连的。而台湾当局显然不希望人们了解这些真相。”         张同新认为，《开罗宣言》是确认台湾是中国领土的国际法文件，６０年来，其法律性质与效力为世界各国包括主要西方国家所确认。１９４５年７月，中、美、英三国首脑发表的《波茨坦公告》第八节规定“《开罗宣言》之条件必将实施”。同年９月《日本无条件投降书》昭告世界：“承担忠诚履行《波茨坦公告》各项规定之义务”。１９４５年１０月２５日，当时的中国政府正式收复台湾、澎湖列岛。此后，台湾作为中国领土不可分割的一部分的法律地位已经完全确立。“任凭他们如何歪曲和篡改，历史事实终归都是改变不了的。”   [全文阅读] 台当局“文化台独”从量变走向质变         中华文化学院教授李道湘指出，台湾当局在教育领域持续推行“去中国化”，此次将“台湾史”从“中国史”中独立出来，人为地篡改历史，是其“文化台独”从量变到质变的实质性步骤。台湾当局加紧推行以“去中国化”为特征的“文化台独”，是妄图破坏台湾大多数民众对一个中国的国家、民族、文化等 的认同，同时建立以确立“台湾独立性”为价值取向的历史观、文化观、民族观，其根本目的就是要割断海峡两岸人民的历史联系、精神联系和血缘联系，从而为“台湾独立”建立思想基础。         教育领域是台湾当局推行“去中国化”、建构“台独文化”的重要目标，之前曾公开支持岛内某些高校新设与中国文学系、研究所对立的“台湾文学系、所”，废止中文系为“母语”系，还曾提出在中学教材中将明代以后的中国历史划入“世界史”。此次利用修订高中历史课程纲要歪曲、篡改历史，则是向前又推进了一步，不仅否定台湾自古就是中国一部分的历史事实，而且是“台独文化”正在建立的重要标志。  [全文阅读] 新历史课程纲要是“渐进式台独”重要步骤         台湾一些知名学者表示，台湾当局公布新的高中历史课程纲要是推动“渐进式台独”的重要步骤 。世新大学教授王津平认为，大陆和台湾均没有参加由美日等国签订的《旧金山和约》的签署，并且均表示反对和不接受这个条约。现在民进党当局欲将其纳入历史课程纲要， 是企图“借尸还魂”，向青年学生灌输他们的“台独”理念。         台湾大学哲学系教授王晓波认为，即使《旧金山和约》没有声明日本放弃的台湾主权的归属，但日本同时宣布放弃的还有对中国东北三省和库页岛等地的主权要求，但国际社会从来也没有对东北三省和库页岛后来的主权归属提出异议。台湾、澎湖既然是日本窃取的中国领土，日本要放弃，当然要还给中国。         文化大学史学系教授王仲孚说，中国经过抗日战争收复台湾，是一个历史事实，没有任何国家提出异议；现在却是台湾自己提出异议，让人“奇怪和错乱”。  [全文阅读] 虚构历史及民族造不出“台湾共和国”         “台独建国”，始终是民进党以及“台独”分子的“理想”。必须指出，民进党在虚构的历史以及虚构的民族之上，根本无法建立“台湾共和国”。一个国家的法律地位是否确定，最重要的是国际社会是否接受。目前国际社会根本不接受“台湾法律地位未定”的主张，民进党的历史教育岂不是又与国际现实脱节！  [全文阅读] 　　 延伸阅读：从台湾公务员考试看“渐进式台独”         社科院台湾研究所刘红研究员：原来台湾学生学的历史，实质上只有两种史，一是中国史，一是世界史，“台湾史”是作为中国史的一部分。 台当局先把“台湾史”从中国史里分出来，然后现在就是，把中国史已经列为世界史的一部分，列为外国史的一部分，关键在这儿。小学、初中、高中到大学，整个学生的教育过程中，包括就业以后的各类公务考试，已经把很多关于中国史地，中国文学，中国文化的内容取消了。         台湾当局最后的“台独”目标是完成它的“法理台独”。去年开始，一直到今年陈水扁完成“连任”以后，正在落实“台独”时间表的具体行为，通过“台独制宪”完成它的“法理台独”。但是阻力很大，所以使得“法理台独”陷入了一种困境。第一个现象就是“台独”的焦虑感。接下来就是“台独”无力感。就算“文化台独”、“去中国化”让台当局搞下去，但它能改变世界上一个中国格局吗？“台独”的焦虑感和“台独”无力感的冲突，会使得“台独”分子继续冒险走下去。  [全文阅读]

“历史教育政治化”遭唾弃

1 岛内民众愤怒的声音 　 岛内各界纷纷谴责“教育台独” 台老兵割喉抗议当局称孙中山为“外国人” 　　一位70多岁退休老兵，趁孙中山诞辰138周年纪念日，特别从台南市搭车到高雄“国父”铜像前割喉自杀，浴血现场，以生命发出最强烈的抗议。  [全文阅读] 　　 台北学生反对新历史课程纲要  　    针对“纲要草案”，台北市有五成六的高中生持反对意见，其中有四成五的学生认为，这是政治意识领导教育方针，还有四成的学生认为，新版课程纲要没有经过讨论就修改，不尊重考生权益。  [全文阅读] 　 岛内民众纪念伟人 老师不知如何介绍孙中山         授课老师：不知道以后该不该带孩子们来“国父纪念馆”，因为我不知道该怎么向他们介绍孙中山先生。将历史进行如此分割，是“主政者”依据自己的意识形态来修改，这是没有“史德”的做法。这样的教学将误人子弟，这样的历史书将被后代唾骂！         台湾师范大学女生周维萱：利用政治左右教育，实在令人气愤，所谓“读史使人明志”，但现在连“史”都不明，怎么让年轻人立志？好在我已经高中毕业，在大学可以选择自己感兴趣的中国史书来读，但真替那些还在读高中的学弟、学妹们感到惋惜。  [全文阅读]         台北市中学校长协会理事长余霖：政治意识形态本就不应带入清纯的校园，这样将来会使学生“精神分裂”。不要让政治意识斗争污染台湾最后一片净土。  [全文阅读] 台北高中老师认为政治主导新历史课程                历史岂容歪曲割裂 李敖:台湾定位像“私生子” 2 华人华侨怒斥的声音 　 华人关注岛内“台独”动向 决不坐视分裂　　 　　悉尼中国和平统一促进会会长钱启国：陈水扁之流 指示“教育部”在教科书中分裂历史，并把祖国大陆视为“敌国”，司马昭之心路人皆知。人们早就看出，他是真“台独”、假和平，他的目的就是搞“台独”、骗选票。 　　悉尼中国和统会常务副会长王然：陈水扁的目的就是要成为“台湾国”的“国父”，足见他已丧心病狂。 　　澳大利亚北京总会会长高鹏：陈水扁就是要把两岸和谈变成“两国”间的谈判，他完全没有和谈的诚意，其险恶的“台独”用心昭然若揭。  [全文阅读] 侨胞痛斥“孙中山是外国人”论调 　　美华人代表徐楚南：没有“国父”，就没有国民革命；没有国民革命，就没有“中华民国”，这就是我们尊称孙中山先生为“国父”的原因。 　　 　　参加纪念大会的华人：现在全世界的中国人无不热烈希望有一个统一的中国﹐一个延续中华文化﹐维护民主、自由、均富的中国。  [全文阅读] 3 网友讨伐的声音 　     ·我想反问台独份子的是：既然通晓中国史是“通敌”，那么使用中国文字是不是“通敌”呢？而说中国话又是不是“通敌”呢？     ·陈水扁就是----台湾“庆父”！     ·陈水扁为了“台独”一切都不顾了，这个所有炎黄子孙的叛逆，所有全世界华人，团结起来共讨之！     * 您的声音 Ü [进入留言] 4 台“教育部”门前爆炸的声音 台"教育部"门前爆炸 疑与历史课修改有关         台当局教育主管部门12日上8点8分左右，在大门前人行道的路树旁发生疑似定时爆裂物爆炸事件，警方随后赶到现场处理并调查。外界有评论称此事件是否与新修高中历史课程纲要架构大翻修有关。  [全文阅读] "白米炸弹客"称制造台教育部门爆炸案 5 岛内政党批驳的声音 　         国民党主席连战：意识形态只是少数人的信仰，但是历史无法改变，想要用意识形态取代历史是“数典忘祖”，只会对台湾造成“祸国殃民”。         国民党张荣恭：民进党对于“中华民国”是“借壳暂住”，目标是“脱壳而出”。         国民党章孝严：历史不应被拼凑、扭曲，扁政府扩大台湾“主权”未定论并纳入历史教材，对台湾没有任何好处，反而增加更多困扰，不仅两岸紧张，而且还会制造冲突。         国民党姚江临：陈水扁自称来自福建诏安，也曾经到福建寻根，那如果按民进党这套逻辑，那许多台湾人包括陈水扁及吕秀莲的祖先，都是来自“敌国”。  [全文阅读] 马英九舌战"阁员"抨击新高中历史课程纲要 台新党主席郁慕明：民进党当局在彻底"去中国化" 国亲批台当局:不当切割历史带给台湾灾难

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