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奥运扬帆 教育远航(特别报道)
本报记者 郑红深
  2005年12月16日 【字号 】【留言】【论坛】【打印】【关闭
  羊坊店中心小学被命名为首批“北京2008奥林匹克教育示范校”。

  无论是顾拜旦、还是国际体坛,都一致认为,奥林匹克的精髓是教育;奥林匹克的思想体系蕴涵着丰富的教育思想;教育是奥林匹克运动的出发点和归宿。最早提出奥林匹克精神的顾拜旦认为,在加强道德修养和增强信心的同时,锻炼身体,培养勇敢精神和坚强的个性,是一种充满活力的新教育体系。原国际奥委会主席萨马兰奇在为中国出版的一本《奥林匹克运动》教材作序中说:“离开了教育,奥林匹克主义就不可能达到其崇高的目标。”
  各路诸侯 共谋大计
  北京举办2008年奥运会,对于中国来说,对于中国几亿青少年来说,对于中国有思想的教育工作者来说,将是一个借此大平台,提升中国教育的天赐良机。在这几年内,以及今后更多的时间内,充分利用这一氛围,大力普及奥林匹克全方位的教育功能,将奥林匹克精神以“随风潜入夜,润物细无声”的方式,潜移默化地将这颗金色的种子,播撒在孩子们幼小的心田。这一项关系未来、关系长远的工作,也许并不比办好一届奥运会意义更小。
  为贯彻北京奥组委和教育部制定的《“北京2008”中小学生奥林匹克教育计划》,12月6日,北京市教委、市委教育工委、北京奥组委新闻宣传部举行“北京市奥林匹克教育工作会议”。大家在会上,仁者见仁,智者见智,出谋划策,共商大计。
  教育部副部长陈小娅指出,开展奥林匹克教育是培养青少年健全人格和高尚情操的有效途径,充分发挥奥林匹克的丰富人文内涵,培养身心和谐发展的人意义重大。希望北京市探索奥林匹克教育的新途径,为全国开展奥林匹克教育提供可借鉴的经验。
  北京市教育工委书记朱善璐认为,北京教育事业发展已进入具有奥林匹克教育特色的特殊历史时期,全市教育系统要以推进奥林匹克教育工作为契机,促进教育事业的和谐发展,确保《“北京2008”中小学生奥林匹克教育计划》落到实处。
  国际奥委会文化与奥林匹克教育委员会主席何振梁阐述了奥林匹克教育精神的实质、体育与教育的关系,分析了教育在奥林匹克运动中的重要性。在会上,何振梁受任“北京市奥林匹克教育专家指导委员会总顾问”之职。
  行动计划 先抓学校
  与此同时,上周,北京市教委启动了《北京市学校奥林匹克教育行动计划》,将通过五个行动计划,形成具有北京特色的奥林匹克教育。这五个行动计划是:普及奥林匹克知识;强化奥运礼仪教育;奥林匹克运动进校园;国际交流计划;培训奥林匹克专门人才。
  学校奥林匹克教育,首先从学校教育抓起。在上周,北京四中、育才学校、羊坊店中心小学等20所中小学,被命名为首批“北京2008奥林匹克教育示范校”。在隆重的揭牌仪式上,同学们接过奥林匹克教育示范学校的牌匾,这让学生们感到他们与奥林匹克更加亲近,他们肩负着传播奥林匹克精神的重任。到2007年,北京将命名200所奥林匹克示范校。奥林匹克示范校必须单独开设奥林匹克教育课,以北京奥组委编辑的《北京奥运会读本》为基本教材,每月不少于两课时。示范校将奥林匹克教育渗透到学校各项活动、各个学科教学中,并与周边学校、郊区学校之间开展联谊活动,发挥辐射和带动作用。
  根据计划,在北京市其他各级中小学中也将把奥林匹克知识教育与新课程改革的学科教学结合起来,开发学校奥林匹克课程资源,还要采取措施开发中华传统体育课程资源,把武术、太极拳、跳绳和踢毽等纳入体育课程。同时,北京中小学、幼儿园都将实施各具特色的奥林匹克教育教学,并将中小学生奥林匹克知识学习效果的考察列入评价手册。从2006年到2008年,北京市的中考和高考,也将适度反映奥林匹克教育的内容。
  北京奥组委执行副主席蒋效愚认为,开展建设“北京2008奥林匹克教育示范学校”活动,将为推动全国奥林匹克教育工作起到示范作用,为北京奥运会留下重要的奥林匹克教育遗产。
  社会教育 天地广阔
  奥林匹克教育可以说是全社会的事情,仅仅靠学校是不够的。社会各界要广泛参与奥林匹克教育工作,形成良好的社会氛围;还要充分利用传媒工具,营造良好的奥运氛围。
  按照奥林匹克教育行动计划,在大中小学及幼儿园还将开展以“我心中的奥运”为主题的各类活动。目前,北京市教委与北京奥组委还联合策划拍摄《动物奥运会》和《奥林匹克知识》等系列动画片,通过电视进入幼儿园和家庭,对幼儿进行形象的奥林匹克教育。另外,首都体育学院成立“北京市奥林匹克学院”,建设“北京市奥林匹克教育研究中心”,在北京市少年宫设立“北京市少年奥林匹克研究院”,选拔和培养一批“奥林匹克少年院士”。
  日前,在北京交通大学天佑会堂,由大学生制作的倡导节约诚信文明的FLASH短片、表演的以奥运与文明礼仪为主题的小品歌舞,赢得同学们的阵阵掌声,并将北京高校人文奥运与文明礼仪教育活动展示总结会推向高潮。教育活动中,中国农大、北京科大等高校组织大学生宣讲团,深入社区及郊区村镇,以演出、讲座、展览及互动交流的方式,将奥运和文明礼仪知识传递给市民。
  在本学期初启动的2005—2008年首都青少年学生“情系奥运,文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践活动,青少年们为此开展了丰富多彩的活动。小学生们自发编写校园礼仪童谣、儿歌4300余首;中学生编写了“我身边的礼仪故事”2500余篇、制作FLASH动画作品640余件;广大中小学教师在开展礼仪教育的实践中,积累了960余个“成功教育活动案例”。首都的大学生们则利用“青春微笑志愿行动”、“微笑在交通枢纽志愿服务活动”等相关的奥运志愿活动,在服务中提高学生的文明礼仪水准,展示了当代大学生的良好精神风貌。这一系列活动的效果,可能不亚于课堂的教学。
  在行动计划启动的同一天,记者还参加了一个活动,2006年奥运畅想少儿绘画大赛颁奖典礼,也可以说是有教育意义的活动。聆听到何振梁先生的讲演:“奥林匹克的魅力在于它通过体育运动与文化教育的结合,来教育青少年,在青少年心中留下奥林匹克精神,从而为建立一个和平的、更加美好的世界做出贡献。”同时,一位获得金奖的孩子说:“因为有了梦想,我才会去创作,才会去不断地努力。不管梦想多么遥远,它将是我前进的动力。我坚信,只要努力,梦想一定能够成真。”这一老一少的讲话打动了我,我知道,有理想、有志趣的孩子,他们的教育是最顺利的,他们的成长是最健康的。看见参与奥运畅想的孩子们,那稚气十足的脸上洋溢着青草春芽般的清新,那简单纯洁的眼神里充满着对未来无限的自信,那天真活泼的话语中流露着对奥林匹克的神往,我更加知道,与奥林匹克结缘的孩子,他们有着更加灿烂、更加丰富、更加充实的未来。

    《人民日报海外版》 (2005年12月16日 第九版)

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