一间普通的教室里，一场别开生面的“三个代表”重要思想报告会。４０多名学生与贾东海教授在交流“三个代表”重要思想的学习体会。贾教授刚刚回答完心理学系学生杜晋伟关于“三个代表”重要思想的科学内涵问题，学生黄慈茂又举手请教如何理解“三个代表”之间的关系问题。如何看待“三个代表”的现实意义？如何在生活中更好地体现“三个代表”的重要思想？同学们的问题一个接一个，贾教授侃侃而谈，同学们频频点头赞同。

　　这是记者日前在西北民族大学文科楼３０４教室里感受到的一个热烈场面。据学校马列主义理论与德育教研部主任贾东海教授课后介绍，西北民族大学早在１９９５年就在全国高校中较早开展了邓小平理论进课堂、进教材、进头脑的“三进”教学工作。２００１年上半年，学校又把“三个代表”重要思想特意作为一个教学单元，加入“三进”教学工作，制定了详细的教学提纲，选拔优秀教师授课，保证教学的生动性和鲜活性。

　　西北民族大学有来自４４个民族的１万多名在校学生，重视理论学习是这所学校的传统和优势。自“三个代表”重要思想提出后，学校党委就十分重视，积极部署和支持有关教学部门在学校教职工和学生中开展“三个代表”重要思想“三进”教学活动。为此，学校在教学中保证新生每周有４学时的“三个代表”重要思想课堂教学时间，还设立基金，积极培训骨干教师，组织教师自编教学大纲和教材、编写教学辅导资料，鼓励教师开展社会和国情调查，有的放矢地解答“三个代表”重要思想教学中的疑难问题，努力开展“三个代表”重要思想的研究工作。２００２年８月，学校教师还主编出版了１９万多字的《“三个代表”重要思想研究》一书。学校采取课内课外配合的措施，通过理论研讨会、座谈会、报告会、优秀论文比赛、学习经验交流会等形式，灵活多样地开展“三个代表”重要思想“进头脑”活动，受到学生的欢迎。２００２年１２月，学校开展第四次学习“三个代表”重要思想优秀论文比赛活动，学生踊跃参加，共收到３５００多篇论文。在学校的引导下，学校各民族学生学习理论的积极性高涨，学生们还自发成立了邓小平理论研讨会，利用课余时间研究邓小平理论和“三个代表”重要思想，参加的学生会员达１６００多人。（新华社兰州９月１２日电）