网络文摘

    知识经济的逼近，对大部分人的能力提出了更高的要求，而人们对能力的需求则引发了对新教育形式的渴求－为更多人提供学习机会的大规模教育。如果将社会或一个企业比做金字塔，其整体的稳固很大程度上是取决于根基的质量而不是单纯靠拔高顶部而能为之的。这也就要求社会必须产出大量的实用型、工作型、技能型人才以适应新社会的要求，而不再仅仅局限于对少量高精尖人才的提高。教育的变革正是从这里开始的。随着社会对大规模教学方式的需求，以网络为工具的现代远程教育应需而生，新时代的种种征兆直接告诉了人们知识是你最大的资本，为你提供了更加美好的未来，使你真正体会到知识可以改变命运。人们对生活的更多追求推动了现代远程教育的前进。

    随着社会的进步与经济的发展，复合型人才成为人才战略的新动向。一些接受过正规高等教育的人在实践中越来越意识到触类旁通、兼收并蓄的重要。一门专业的知识与技能已不能满足他们的需要，于是接受再教育或是专业培训成为当务之急。知识经济会为我们带来学习社会，学习和更新知识以求生存和发展，已成为一种社会现象。身边经常会响起这样的声音：“今天晚上没空，我得上课去。”身边的同事也经常会下班后就急匆匆的冲出公司，夹杂在纷乱的人流之中，奔向遥远的xx学校。这种坚持学习的毅力是值得钦佩的，但是，我们不得不承认在这种条件下的学习效率太低，也太辛苦了。

    “是什么决定我们的未来?我的答案是：互联网和教育。作为推动社会经济文化发展的两个核心动力，互联网和教育将深刻改变一个民族的历史与命运，改变国家、企业和个人在未来时代的竞争力。在方兴未艾的新经济大潮中，谁把握了互联网，谁就掌握了未来；谁开创了面向未来的教育体系，谁就会获得持续发展的能力。”思科系统公司的总裁兼首席执行官约翰·钱伯斯先生对网络教育十分看重。

    函授、电大等教育手段已经被证明为是行之有效的模式，随着网络时代的来临，我们更加有理由相信网络将成为教育产业可以利用的得力工具之一，网络与教育的结合势在必然。求学者因为工作的关系，往往无法在时间、进度上兼顾学习与工作，网络因其时间、空间上的灵活自如而成为他们的首选。


    互联网的教育方式优势十分明显，比如国内知名的中国人民大学现代远程教育网（www.cmr.com.cn）就表示可以提供“五个任何”与主动学习：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程；最直接体现主动学习，反映现代教育和终身学习要求。而传统方式的局限性就不言而喻了，他几乎做不到任何的“任意性”，他是在特定的时间、空间范围内的模式化教育。目前国内比较流行的函授、电大等教育手段虽然不失为一种较以往来说有效的教育方式，但是他的随机任意性仍然不能够满足日益个性化的教育需求，而个性化教育服务则是网络教育的真正魅力所在。

    什么是个性化的教育呢？简单的说就是大规模的现代远程教育用来确保基础不同的学生达到等同水平的、保证教学质量的重要手段。我们都知道，每一个人的个性和文化基础都不同，传统的教育是向层次相仿的学生提供教育，所以向数以百计的学生提供统一的教学方法是可以的。而全社会范围内大规模教育的学生其个性和基础是千差万别、参差不齐的，每个学生的时间、地点、基础、文化、接受度不同，对教与学方式的需求也就不同。如果用统一的教学方式进行教学，就如同给高矮胖瘦相差万千的人穿同一个尺码的衣服。效果一定是差强人意。所以说，确保现代远程教育的教学质量就必须采用因“材”施教的个性化教学方式。满足学生对可以根据自己对生活、工作、学习的安排，自由的进行学习以及过程性评价这3方面的要求。还是以中国人民大学现代远程教育网为例子，网上人大就提供了双向传播与互动、实时全交互教学方式。即学生和老师不用按时约定在什么时间上课，而是在网络教育平台提供的课件基础上，由教师将授课的内容以内容丰富、多媒体生动表现的组合发布在网络上，任由学生自由学习。而且学习的内容广泛，可以进行有针对性的学习。cmr还为学生营造了虚拟校园，学生处于个别化、交互式学习状态，、学习状态，充分体现个别化学习与协作化学习要求。

    好吧，上网去上课吧。
    （人民网11月7日讯）

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