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胜利迈向新世纪
再过28天，人类将阔步进入21世纪。20世纪的中国，“天翻
地覆慨而慷”。从结束统治中国的封建帝制，到建立社会主义新
中国，再到解放思想，改革开放，开创建设有中国特色社会主义
的新局面，人们所经历和感受的社会进步、文化震荡都是空前的。
20世纪是中国共产党领导人民谱写民族新曲的世纪，是中国由积
贫积弱走向繁荣昌盛的世纪，是中国在历史长河中留下丰碑最多
的世纪，是永远值得中国人民自豪的世纪。
21世纪必将是中华民族全面复兴的世纪。继续推进现代化建
设，完成祖国统一，维护世界和平与促进共同发展，是中国人民
在新世纪的三大历史任务。生逢盛世，我们要顺应世界潮流，把
握时代特征，抓住机遇，开拓进取，唱着祖国颂、社会主义颂、
改革开放颂，不断夺取新的更大的胜利。
老教授的教育情怀
“我上小学已经是近70年前的事了，当时的学校条件很简陋
，校舍大多古旧残破，没有任何设备，化学和物理都只能上‘黑
板课’。与我同龄的大多数人都中途辍学，能读完中学的更是寥
寥无几。如今，我们国家的教育发生了翻天覆地的变化。到今年
底，全国要达到‘两基’目标——基本普及九年义务教育，基本
扫除青壮年文盲，这对于一个人口占世界1／5的国家来说，是一
个了不起的成就。”回眸20世纪的中国教育，从事半个多世纪教
育工作的中国教育学会会长、博士生导师顾明远教授感慨良多。
的确，中国现代基础教育在这100年中经历艰难困苦而奋进不
息的精神每每震撼人心。中国现代基础教育在清末和民国得以草
创，但在旧中国，受教育只是极少数人的专利品，以致到40年代
后期，中国学龄儿童的入学率还不足20％，文盲占总人口的80％
。中华人民共和国成立后，新中国的基础教育有了飞速发展。广
大工农群众及其子女享有了受教育的权利，入学率大大提高，文
盲率显著降低。特别是改革开放20多年来，由于教育的战略地位
真正得到确立，现代基础教育进入了一个崭新的发展阶段。到19
99年底，我国通过“两基”验收的地区人口覆盖率达到80％，小
学和初中学龄儿童入学率分别达到99．1％和88．5％。
珍藏在内心的一首歌
“爸爸，我考上北京大学了！”
“呃，好。可北京那么大，你到底上它的哪所学校？”“就
叫北京大学，是中国的最高学府呢！”
“呃，那你就学当个大夫吧，这行愈老愈有用的。”
“北大没有医科，我报的是中文系。”
这是北京大学中文系董学文教授36年前接到北大录取通知书
时与父亲的一段对话。然后，他一路小跑，爬上长满青草的山坡
，向母亲的坟头深深鞠上一躬，又喝完最后一口甜甜的松花江水
，背上破旧的行装，告别家乡，上路了。
如今，55岁的董学文早已成为成就卓著的文艺理论家和博士
生导师。回首在北大的36年，他深情地对记者说，每当看到当年
的稻田变成了能容纳1000多人的勺园留学生校区，东面的桃园变
成无比壮观的理科楼群，三角地北面的大饭厅变成漂亮的“百年
大讲堂”时，心里就激动不已……
可以说，百年北大的巨大变化是中国现代高等教育的一个缩
影。厦门大学潘懋元教授这样概括中国高等教育的百年变迁：10
0年来，中国高等教育的发展历程，是与国际化进程密切联系的，
通过学习借鉴发达国家的先进经验，逐步形成了有中国特色的高
等教育体系。
现代意义的中国高等教育是伴随着中国近代史的民族屈辱走
入20世纪的。在它的发展历程中，借鉴过英美模式，也借鉴过苏
联模式，但中国高等教育的真正发展是在新中国成立之后。1949
年，我国高校在校学生仅有11．7万人，到1999年，我国普通高校
和成人高校在校生已分别达到413．4万和305．5万，在学研究生
达到23．4万，高校毛入学率达到11％；到1998年底，我国已有3
2万人出国留学，其中已有11万多人学成回国。
据教育部负责人介绍，近年来，为克服条块分割、单科性院
校过多、人才培养模式单一等弊端，全国900余所高校进行了体制
改革，到目前已有556所高校合并调整为232所高校，净减324所。
通过合并，组建了一批新的综合性和多科性大学，极大地增强了
这些高校的办学实力，高校布局结构也日趋合理，如今的高等院
校已经成为国家经济科技发展新的增长点。
人人都将终身学习
伴随着经济社会的飞速发展，学习化中国已为期不远。国家
教育发展研究中心主任、博士生导师张力教授说，从21世纪开始
，我国将进入知识经济时代，全面建设小康社会，在这一阶段，
90％左右的知识技能须在人的一生中不断学习才能获得，一次性
的学校学历教育，将逐步被终身学习体系所取代。可以预见，中
国在进入小康社会的同时，也将迈进一个前所未有的学习化社会
。
张力教授认为，21世纪的终身学习体系为中国人描绘出一幅
光明的图景：每一个中国公民在前义务教育阶段的学前教育将从
4－6岁向前扩展到0岁；在义务教育阶段，全民公平享有非选拔性
教育，为国民素质筑基；在后义务教育阶段，各级各类教育与培
训纵向相互衔接、横向相互融通，除普通教育外，还有职业的、
专业的、闲暇的、适应特殊需要的教育，一直延伸至人生晚年。
中共中央关于制定“十五”计划的建议指出，教育要适度超前发
展，有理由预计，我国将在2030年前后全面进入学习化社会，率
先进入小康社会的城镇及农村地区，其步伐可能更快一些。
（摘自2000年12月5日《光明日报》作者：林和文 汪大勇
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