网络文摘

　　随着社会的发展，大学生面临的社会环境和成长过程中遇到的问题更加复杂、多样，这对大学生的心理素质提出了更高的要求。拥有积极乐观的人生态度、艰苦奋斗的精神，适应环境及社会生活、自我调节控制情绪的能力、人际交往的能力等，是社会对高素质人才的基本要求。面对新世纪的到来，大学生的心理准备怎么样呢?

    警觉　大学生心理健康问题

　　不少研究指出，对于大学生，社会的要求高、家长的期望高、个人的成才欲望强烈。但由于心理发展处于尚未成熟阶段，缺乏社会经验，加之为在高考中取胜，几乎全身心投入学习，心理比较脆弱、适应能力较差、情绪不稳定，常常发生心理失衡。

　　今年上半年结题的《北京高校大学生心理素质调查报告》，通过对23所高校6000名在校大学生的调查测试，发现有16．51％的学生存在中度以上的心理问题。女生的心理健康差于男生，低年级学生的心理健康状况差于高年级，其中二年级学生心理症状最突出；农村学生差于城市学生；独生子女与非独生子女的心理健康状况没有明显差异。调查结果还显示：随着年级的提高，大学生的自律性不断提高，但创造能力呈下降趋势，4年当中，大学生的创造能力下降了1．69个百分点，尽管幅度不是很大，但必须引起我们的高度警觉和重视。

　　在个性特征方面，大学生具有外向、开放、活泼、自信、富于幻想等特点，但也存在缺乏务实精神、责任心不强、克制力较差、自我为中心，缺乏坚韧不拔、持之以恒的精神。特别需要提出的是，近年来的研究表明，大学生中相当一部分学生心理上存在不良反应和适应障碍，心理疾患发生率高达30％左右，并呈上升趋势，表现为焦虑、强迫、恐惧、抑郁、神经衰弱等。大学生由于心理健康问题而引发的恶性事件比例有所上升，心理问题已经明显地影响了一部分学生的健康成长。面对新世纪的挑战，开展大学生心理素质教育是摆在我们面前的一项十分紧迫的任务。

    任重　大学生心理素质培养

　　北京地区高等学校开展大学生心理健康教育和心理咨询工作已有十多年的历史，在全国率先成立了高校心理咨询研究会，大多数高校不同程度地开展了此项工作。但是，必须清醒地看到，开展大学生心理健康教育和心理咨询工作还远远不能满足学生日益增长的实际需要，远远不能适应飞速发展的客观形势，存在着相当多的问题。

　　调查表明，大学生对开展心理健康教育的必要性的认识非常普遍，认为有很大必要和较大必要的为87．3％，认为没必要或不大必要的仅为9．6％。对目前北京高校心理素质教育工作的评价很满意和较满意的仅占15．9％，不尽满意的占53．8％。说明在北京高校一个课内与课外、教育与指导、咨询与服务紧密结合的、完整的心理素质教育体系尚未真正建立与形成，一些高校的心理素质教育工作仍处于自生自灭的状态中。

　　当前，各高校正在深入进行教育体制改革、教学改革和内部管理体制的改革，面临着扩大招生和提高教育教学质量的挑战，开展大学生心理素质教育还未引起部分高校领导的高度重视。因此说，还有很大阻力和困难，任务十分艰巨。

    可喜　大学生提高心理素质登上健康快车

　　最近，北京市委教育工委和市教委在深入调查研究、广泛征求意见的基础上，下发了《关于进一步加强北京高等学校学生心理素质教育工作的意见（试行）》，使北京高校开展大学生心理素质教育走上一个新的里程。

　　经过十多年的工作实践，北京高校已形成一支200多人的专业队伍，但由于长期缺乏完善的制度保障和措施，这支队伍还不稳定，还需要继续教育、培训、提高，少数高校还需从零开始或从头再来。

　　文件中规定每个高校至少配备一名专职教师，并提出制定《高校心理咨询员任职条例》、组建“北京高校心理素质教育研究会”，加强国内外的学术交流与合作，完善教师待遇、专业技术职务的评聘、工作量的计算方法等措施，推动高校心理素质教育工作队伍长期、健康、有序地发展。

　　另外，大学生良好心理素质的培养及心理健康问题的解决途径是多方面的，除了选修有关课程外，还可以参加“心智开发小组”、“人际交往小组”等多种社团活动，以自主、互助、自觉提高心理素质。很多学校还通过心理咨询门诊、咨询热线电话、咨询信箱、咨询网站等，预防心理疾患和恶性事件的发生。有的学校为新生做心理健康普查工作、建立健全学生心理档案，对学生的心理发展状况进行分析、预测，使工作更有针对性地进行提高学生的心理素质。对患有心理疾病的学生及时进行矫治，帮助他们排除障碍，这些让人们深感北京高校提高大学生心理素质的工作现已登上健康快车，形势喜人。

《中国教育报》 2000年12月12日

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