找寻中国文化原点—— 知名学者纵论经典文化

王洪梅

世上有经济暴发户，但没有文化暴发户。19世纪德国一位哲学家说：文化常常要回到它的原点，然后再前进，再发出耀眼的光辉。      让儿童诵读四书五经？该不会是复古主义要开文化历史的倒车吧？日前，记者带着这一疑问，参加了由国家图书馆和儿童经典导读中心共同举办的“经典文化建设和推广理论研讨会”。      初春的国家图书馆贵宾厅，来自首都教育界、科技界和文化界等40多位知名专家学者济济一堂，热烈讨论起如何开展经典文化建设的问题，并对从儿童开始进行的“经典诵读活动”发表了高见。      从来没有文化暴发户      国家图书馆馆长任继愈先生作为东道主介绍说，“经典文化建设工程”是国家图书馆依托宏富珍贵的文献资源，以古今中外经典为教材，推出的一项旨在提高全民文化素质的文化建设活动，希望能把世界先进文化和有价值的传统文化吸收进来，为我所用。      任先生认为，文化教育的特点是“具有持续性”，世界上可能有经济暴发户，但从来没有文化暴发户，没有哪个国家能在一天之内成为文化大国。过去咱们吃过这个亏，而现在我们有条件平心静气地对古代经典文化进行总结了。20世纪上半期，伴随经济的复兴，文化发展也高潮迭起。我们现在从小学开始“诵读经典”，就是要为下一个文化高潮创造条件，为经典文化建设打基础。      在座的哲学家们大多认为，经典文化建设工程符合文化自身发展的特点。      北京大学哲学系教授汤一介先生说，任何一个有很长历史的民族，其文化都会有自己的根基，让儿童从小了解自己民族的文化根基很重要。专家们现在都很关心，21世纪可不可能出现一个新的文化轴心？公元500至1000年，曾经有几个地区同时独立发展出经典文化：希腊文化、印度文化、中国的儒家道家文化和犹太文化，它们在2000多年里影响着整个人类文化的发展。德国一位哲学家曾说，一个新文化的发展常常要回到它的原点，比如文艺复兴就要回到古希腊寻找其力量和源泉，然后再前进，再发出耀眼的光辉。从小让孩子了解文化根基，他们就会在非常深厚的文化资源里吸取力量。当然，今天是一个信息时代，今后文化的发展很可能是几个主流文化互相渗透的过程，因此，进行经典文化建设也应该包括外国文化的经典。      中央党校教授侯才说，经济全球化必然导致文化的全球化。要保持我们民族的主体性，先要保持民族文化的独立性。中西方文化间有很强的互补性，海外研究中华文化的现象越来越多，《道德经》有50多个译本，德国神学院大学生能够整段背诵《道德经》，就连德国普通妇女家中都摆放着《论语》。      当今教育重视谋生，忽视做人      社会学家陈连开教授认为，教育先要教人如何做人，再要教给人谋生的手段，而现在人们往往忽视了前者。      人民大学哲学系教授张立文先生有同感，他认为现代学科的发展越来越细，很多学理工科的人缺乏人文科学知识。大中小学生的道德素养、心理素质和文化认同等方面都存在一些问题。诵读经典首先可以加强孩子的道德修养，现在的独生子女身上多缺乏传统文化的东西，起码的待人接物都成问题。中学生心理问题也很多，据统计，我国刑事犯罪出现年轻化趋势。如果从小培养孩子的道德意识、自律意识，长大后他就会守法，经商也会讲信用。      文化底蕴不足只能是匠才      据北师大教育系教授郭家齐介绍，竺可桢教授在任原浙江大学校长时就提出，中国的大学不是只简单培养工程师或医生，而要培养能行大运者。中科院胡亚东院士说，作为一个科学工作者，自己一直喜欢人文科学。他认为新东西往往是从旧的演化而来，现在人们关注的纳米材料，其实是把旧的事物用新形态表现出来。对经典文化的讨论，让他想起一位刚从美国回国的年轻人的话，他说在美国的中国学者给人的感觉是满身的匠气，缺乏文化气，所以就只能做个匠才。侯才教授说，当个体占有了整个文化才能够得以丰富，但随着现代文化的发展，个体却有退化的迹象，小学生作文中满篇充斥的是“酷毙了！帅呆了！”现代的很多翻译作品总感觉表达不到位，这都和人的文化底蕴相关，你很难想象在一个枯树上长出的枝桠会怎样茂盛。      专家们一致认为古今中外的经典文化是相通的。他们以有着较深传统文化积累的音乐家傅聪为例，说他在谈起对音乐的理解时认为，莫扎特就是中国的李白，而贝多芬就是杜甫。据说，北京大学一位研究生命科学的学者，就从《易经》中大受启发。      “诵读工程”仍需探讨      “诵读经典”是一种“复古”行为吗？“儿童东西方文化导读工程”发起人、台湾的国学大师南怀谨先生说，该活动只是对儿童智慧潜能进行开发，是人文科学与自然科学结合的一种教育方式。他说，从儿童开始诵读经典名著，是我们一贯的基本教育方法，20世纪20年代后，因受到西方教育思想的影响而被逐渐忘失了。据悉，现在的欧美也开始反思现代教育中的流弊，而逐渐恢复传统的诵读方法。      他认为引导儿童读经典和古代的摇头晃脑性质不同，现在不是刻板地注入，而是启发式的活泼愉快地学习，是符合儿童身心发展特点的。童年记诵的东西长大肯定会忘记很多，但如同每天的饮食会变成营养，它们会成为一个人生命的一部分。      与会专家还对“经典”的概念和内容提出了疑义，北师大副校长谢维和先生说，1987年，美国斯坦福大学首开“西方文明”课，当时关于“西方文明”应该包含哪些内容，曾引起媒体的一场大讨论。现在我们进行经典文化建设，哪些可以算作经典，还需要设计和探讨。      北师大古典文学教授郭预衡先生认为，经史子集艰涩难读，在把它们介绍给孩子的时候，应有所侧重和选择，同时还要教给他们科学有效的读书方法。      经典文化诵读工程      从1994年起，在国学大师南怀谨先生、扬振宁先生和中国大陆诸多有识之士的倡导和推动下，“儿童东西方文化导读”活动在台湾率先开展，之后发展到中国香港、大陆直至北美和东南亚，活动开展得有声有色。这一活动旨在引导13岁以下的孩子诵读古今中外经典篇章，以达到文化熏陶、智能锻炼和人格培养的目的。目前，两岸三地的10多个大中城市的数百万儿童参与了该活动，在老师或家长的带领下，从熟读到熟记，一步步地饶有兴趣地学习中国古典诗文。      “大力推进经典诵读工程”成为北京市2001年人民代表大会提案之一。

《青年时讯》 2001年3月16日

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