刘彤萱

　　翻开报刊可以看到各种计算机教育软件的广告，这说
明社会各方面都在努力为学生创造一个轻松、高效的学习
环境。

　　笔者认为目前教育软件主要存在3个问题：1．软件开
发者将教育软件的使用者定位于学生，忽视了教师，所以
教育软件很难在课堂教学中发挥作用；2．教育软件几乎就
是现行教科书的翻版，从内容到例题，与教材相差无几；
3．有些教育软件没有充分发挥多媒体教学的优势，不客气
地讲仅是在投影幻灯片的基础上增加了声音，实用功能十
分有限。

　　鉴于此，笔者提出以下几点设想：

　　1．一套教育软件可分为两个版本，即课堂版和家庭版
。

　　课堂版教育软件应成为教师在课堂教学中的助手，而
不是代替教师，所以课堂版应以满足教学所需而设计。这
种软件涉及的内容应是使用传统教学手段难以取得良好教
学效果的和学生难于理解、较为抽象的内容，或是在演示
实验中费时又不易成功的实验操作。在软件开发时，应充
分利用多媒体的声音、动画、活动影像的特点，将立体、
直观、多角度的图像展现在课堂上。

　　家庭版为满足学生课后复习与巩固而设计。开发此种
软件时应考虑到学生水平、能力的参差不齐，可将内容分
为基础和提高两部分，便于学生根据自己的情况进行取舍
。设计思路为：复习－提问－分析－解题－结论－综述－
习题几个层次，这样有助于学生温故知新，培养学生发现
问题、分析问题和解决问题的能力。

　　2．分“专题”开发教育软件。

　　打破现行教育软件按年级开发的惯例，将初中或高中
阶段的某门课程的全部内容分为几个独立的部分进行开发
，如将中学的数学分为代数篇、解析几何篇、立体几何篇
、三角函数篇等几部分。这样，便于学生对某部分内容有
较全面的认识，并根据自己存在的问题，有针对性地选择
学习内容。另外，全国各类中专、中技、职高学校的基础
课教学内容，是以现行高中教学内容为蓝本，只是内容有
些删减，难度有所降低。教育软件还可以满足这些学校教
学的不同需要，从而拓宽软件的适用面。

　　3．开发检测软件。

　　对所学知识进行检查、测试是教学中不可或缺的环节
。这类软件的开发应突出计算机的交互性，具有反馈信息
及分析的能力，而不应成为各类模拟试卷的电子版。教师
所用检测软件还应配有统计、打印功能。

　　笔者衷心希望教育软件真正成为教师的好助手，学生
的“随身课堂”。

　　(选自《中国青年报》)