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在《政治经济学教科书》学习讨论会上的发言
(一九五九年十一月)


  十一月十日

  不论做什么工作,总离不开吃饭穿衣。一个经济学,一个哲
学,不论做什么,总离不开。

  我们大家要思想解放,无拘束地发言。不要在外面讲,不要
引用,不准讲这是某某人讲的。

  我们的座谈,着重教科书的第五(二十四至二十七章)、第
六(二十八至三十一章)、第七(三十二至三十六章)部分,今
天先讨论第四部分(二十至二十三章)。

  我提几个问题:

  一、国家的性质问题。教科书认为所有制是社会主义的,就
是社会主义性质的国家。这和列宁的讲法不同。十月革命的第二
天,所有制未变,苏俄就成了社会主义国家了。所以,国家性质
的主要标志,看国家政权掌握在什么人手里,主要的标志还不是
所有制。政权掌握在修正主义者手里,政权可以改变所有制,所
有制并不能变更政权。

  没有社会主义所有制,只要马克思主义者掌握了政权,就可
改变所有制。

  二、什么叫过渡时期?什么叫建成社会主义?教科书认为,
所有制改变了,技术改造完成(工业化)了,社会主义就建成了
。另一种解释是,从资本主义到社会主义,又从社会主义到共产
主义,都是过渡时期。如果不把社会主义当做过渡阶段,就容易
把社会主义定型化。

  三、教科书提出,在过渡时期中,要进行一切社会关系的改
造,未着重讲上层建筑的问题,未讲政治上、思想上的革命。

  四、列宁提出,俄国无产阶级同贫农结成联盟,推翻资本家
、地主政权,进行社会主义革命。这里提出贫农而未提一般农民
,有重大意义,中国革命的实践证明了这一点。这一联盟是基本
的联盟,还有第二个联盟,人民民主的联盟,与上层小资产阶级
、民族资产阶级的联盟。问题是大量的小资产阶级影响,非慢慢
来不可。这一点,国内许多人长期不了解,国外也有许多人不了
解。

  五、无产阶级专政的作用问题。教科书没有分清专政和民主
的方法,没有明确区别敌我矛盾和人民内部矛盾,只强调无产阶
级专政的实质是组织群众、教育群众。把国家组织和教育群众的
职能叫做“专政”,那么就可以对群众粗暴了。专政只能对反革
命。从国家职能的发展趋势来看,专政的作用越来越少,组织教
育的职能越来越多。国家专政对内的作用越来越缩小,组织教育
群众的职能一万年也有。

  六、商业的性质变了,是社会主义的重要武器。

  七、什么叫大工业、大机器,范围如何?

  八、社会主义国有化与资本主义国有化的问题,二者不能混
淆。

  九、为什么要大、中、小企业结合?教科书说,中国的大、
中、小企业并举,是为了解决就业问题,这自然是不对的,但与
就业也有关系。让六亿人民有用武之地,展开阵地,把队伍摆开
,各级积极性发挥起来。大家积极性起来了,会出乱子,一个时
期出乱子,经过整顿,就会出现秩序,摸到规律性了。

  任何时候都会有大、中、小类型的企业,二十年后的大、中
、小和现在的大、中、小不同了,大、中、小企业结合,展开阵
地,速度会快。

  我们可以搞几个大的、最新技术的工厂,但不能普遍搞,而
是从现有基础上提高。比如肩挑变车子化,车子上安滚珠轴承,
轻视这个东西,就是脱离实际,是不对的。

  大、中、小并举,土洋并举,就是在现有基础上提高。所有
国家都走过这条路。英国也不是一下子就搞汽车,也是逐步提高
的,他们也有一个时期是马车、汽车并存的。

  十、社会改造与技术改造。我国的社会改造是走在技术改造
前面的。社会改造走在前面,不会妨碍技术改造。

  社会改造走在前面行不行?农民先革命行不行?

  十一、教科书说:“社会主义社会根本就没有阶级对抗和民
族对抗,它的特点是团结一致,十分稳定。”这里只讲一致,不
讲矛盾。社会主义社会不是无冲突,但可以减少冲突,预防冲突
,没有对抗性矛盾,处理得不好,也会冲突起来的。

  十二、苏联的那些高级知识分子,教授、作家,薪金很高,
稿费很多,他们是否愿搞共产主义,值得怀疑。

  十一月十一日

  整个看来,教科书还是一本好书,但有缺点。苏联的同志从
自己的经验去看别国的经验,这一点,我们应该警惕。

  苏联的经验有普遍性也有特殊性,中国的经验有特殊性也有
普遍性。认为苏联经验只有普遍性而没有特殊性,中国经验只有
特殊性而没有普遍性,这样的看法是片面的。

  马列主义、辩证唯物主义是不断发展的,政治经济学也是发
展的,不断丰富其内容。苏联是第一个社会主义国家,中国搞社
会主义比苏联晚几十年,如果中国搞得不错,总应比第一个好些
。再过若干年,我们的经验又变成老经验了,别人会比我们进步
,我们准备人家超过我们。

  我们不要以自己的经验去看别人,要估计到苏联当时的情况
,不要以为中国什么都好。现在本钱不大,几十年后,本钱多了
,我们的同志不要背包袱。我们也许要犯错误,要警惕这一点。

  二十至二十三章把过渡时期的主要问题都提出来了,无非做
这样几件事:夺取政权,工农业社会主义改造;实现社会主义工
业化;从多种经济成分过渡到单一的社会主义经济成分;建立社
会主义经济体系。教科书对这些都讲得不错,是一般的规律,但
有些国家的具体情况不同。例如英、美等发达的国家,他们已经
工业化了,在革命胜利后,不需要再搞工业化,不一定再搞合作
化,但是他们的某些生产配置还需要调整。美国的农业或者一部
分需要进行社会改造。

  社会主义改造和革命,是为社会主义建设扫清道路。

  苏联扫清道路后,即宣布社会主义建成,实际上大搞建设是
在一九三七年以后。我们是边改边建,边扫清、边建设。

  我们过去的十年,大部分做了扫清道路的工作,近一二年才
大搞社会主义建设。

  苏联的道路扫得怎么样?教科书主要讲了一条:经济战线上
的社会主义革命。我们提出了一个问题,在经济上完成了社会主
义改造之后,思想上的社会主义革命,“谁战胜谁”的问题还没
有解决,有时还达到尖税的程度。波匈事件,大学生示威,军队
瓦解了,党也瓦解了,不得不重新建党。这一问题教科书没怎么
讲。用资产阶级世界观、还是用无产阶级世界观改造世界的问题
,这也是扫清道路的问题。我们是采取整风的办法,进行思想上
的革命,这是一条重要的经验。现在,捷克斯洛伐克、东德、越
南都在加强思想工作了。

  过渡时期几项事必须做好:

  一、实现社会主义工业化。

  社会主义工业化,苏联从重工业开始,对农业的发展,注意
不够,我们也有这个问题。所以现在提出农、轻、重,以农业为
基础,发展轻工业,同时发展重工业的方针,免得发生长期性的
工农比例、轻重比例失调。若是部分的个别的比例失调,容易纠
正,以后还会经常有的,可随时调节。要注意长期障碍工业发展
速度的比例。工农比例、轻重比例不当,生产地区配置不合理,
一下子难于纠正。苏联现在注意这个问题了。我们提出三个并举
。大、中、小并举是讲规模,土泮并举是讲技术,中央与地方并
举是讲生产配置。生产地区配置的问题,是个重要问题。两条腿
走路的方法,比较全面,多搞农业、轻工业,不会妨碍重工业,
从长远看还会促进重工业的发展。

  要特别注意农业问题。资本主义国家发展不平衡,有些国家
农业落后于工业,就产生经济危机。没有农业的发展,工业发展
的速度不可能很快。美国发展快的原因之一是,农业上去了,工
业也上去了。美国农业只用六百万劳力搞肉、鸡、粮食、棉花的
生产,还可以出口。中国这样多的人搞农业,这是个基本问题。
马克思说过:要看社会拿出多少人去搞粮食、肉类的生产,这方
面花费人力愈少,就有更多的人搞别的事。发展农业生产,进行
技术改革,实现水利化、化肥化、机械化、电气化,就可腾出更
多的人大搞工业。农业发展了,大搞工业也不愁没饭吃,没肉吃
。教科书批评东欧某些国家重工业搞得过多,摊子铺得过大。这
种错误,我们也有,犯过两次──一九五六年和一九五八年,以
后不要再犯了。

  二、农业社会主义改造。

  我国合作化的特点,一是土地改革后立即搞合作化;二是逐
步提高,从互助组到半社会主义的合作社,到社会主义的高级社
[65];三是把富裕中农和下中农分开,富裕中农的生产资料入社
,给以代价。

  苏联十月革命是广大的群众运动,合作化开始也搞群众运动
,后来不注意了。合作化、机械化,苏联是同时进行的。我们没
有强调合作化、机械化并行,先搞了合作化,对机械化没有什么
妨碍。

  三、继续革命问题。

  在所有制的问题解决以后,我们是不断革命论与革命阶段论
并提。在完成三大改造以后,为建立社会主义经济体系,还有技
术改造问题。我们的办法是完成所有制的改造,然后再进行技术
改造。在苏联,社会主义改造完成,不再提革命了,停顿了,这
与思想僵化有关。

  四、和平过渡问题。

  提出这个问题,在资本主义世界有一定的策略上的必要。至
于和平过渡有没有可能,是另外一个问题。教科书只讲愿意(如
果资产阶级接受和平解决,不采取武装反抗,我们愿意和平解决
),不讲可能。社会主义阵营没这个问题了,主要是向资本主义
世界讲的。如讲可能,有两种可能:一是可能,一是不可能。过
去还没有和平过渡的先例,现在是不是可能?时机还未到。将来
是不是可能?当美帝国主义垮了,社会主义包围了资本主义,社
会主义已占压倒优势的时候,还是有两种可能,一是可能,一是
不可能。

  总之,和平过渡的提出,是策略上的需要,不是战略上麻痹
自己。我们准备好了,你愿和平过渡也没关系。

  五、全民所有制与共产主义问题。

  全民所有制和共产主义不能等同不分,教科书上没讲清楚,
混淆了。可以分两步走。集体所有制变成全民所有制,还可以是
社会主义。再过若干年,产品丰富,人民道德水平提高,三个差
别消灭,才可实行按需分配。

  凡是新生的东西,都是在前一个阶段中作好准备。资本主义
社会为社会主义准备了必要的条件,社会主义要为过渡到共产主
义准备必要的条件,即生产力高度发展,产品极大丰富,人们的
道德水平大大提高,劳动变为习惯,三个差别的消灭,否则就过
渡不了。

  社会主义要准备逐步消灭三个差别。城乡差别的消灭同工业
的部署有关,县、社工业都要搞起来,工业区也要搞点农业,调
剂一下,要乡村工业化、城市园林化。脑力劳动与体力劳动差别
的消灭,一方面是体力劳动者的知识化,另一方面是脑力劳动者
搞些体力劳动,干部要参加劳动,从小学起,中学、大学生都参
加体力劳动。工农差别的消灭,主要是农业机械化问题。

  从按劳分配到按需分配,也是逐步实现的。大体上,先从主
要用品开始,逐步过渡。什么都按需分配,不大可能。永远有新
产品,新产品就不能按需分配。

  到共产主义社会,国家没有了,总还有管理组织,有上层建
筑。作为阶级斗争的集团的党没有了,一种非阶级斗争性的、先
进分子的党,还可能有。政治是经济的集中表现,非阶级斗争的
政治,为社会需要的党,还是可能有的。

  在社会主义建设中,要为过渡6共产主义准备必要的条件,特
别注意不要造成障碍。搞得不好,旧的障碍取消了,新的障碍产
生了。如工资差距过大,就会有人不赞成过渡到按需分配。

  六、关于农业

  苏联集体农庄的积累很少,强调全民积累,把集体农庄的积
累挤了,实际上一半以上被国家拿走,集体农庄只能搞简单再生
产,农业发展就慢。所有制的集中表现是产品为谁占有,我看苏
联集体农庄有一半是全民所有制,是不是有这个问题?苏联最近
改进了,搞体制下放,是否彻底,还要看。我们采取另一条路,
让合作社有积累,这对发展生产有利。合作社生产发展了,就可
以搞工业,城乡、工农就可逐步接近了。

  七、物质刺激与政治挂帅。

  按劳分配是社会主义的分配原则,是符合客观规律的,一定
要搞按劳分配。物质刺激是必要的,单有物质刺激还不够,还要
加上一个政治挂帅。不能靠物质刺激来解决问题,必须是政治加
技术,正确的提法是:政治驾驭技术。

  如何对待个人利益与集体利益、暂时利益与长远利益的问题
是个道德水平问题,应强调树立共产主义道德,为社会主义、共
产主义而努力工作。工作做好了,物质利益就自然跟着来了。工
作做得好,要有点实际好处,而不能相反。若过分强调物质刺激
,鼓励人们唯利是图,不鼓励为了社会主义、共产主义的远大理
想去进行建设,那么,这样的思想、制度会阻碍生产力的发展。
物质利益和政治思想工作是两个方面,缺一不可。物质刺激不应
成为教育群众和宣传的口号。

  十一月十三日

  美国是生产最发达的国家,一亿七千万人口,七千万劳力,
只用六百多万人搞农业、畜牧业。人是那么多,从农业腾出劳动
力,就能多搞工业,多搞文教等别的事了。

  将来我们的粮食生产得多了,用粮食喂牛喂猪,人多吃肉,
实际上牛、猪成为一个加工厂,这对于人的健康有很大好处。可
以设想当我们的粮食生产得多了,百分之八十是生产资料,百分
之二十是消费资料的时候,日子就好过了。

  到了共产主义,实行按需分配,也要有个基本生活资料问题
。吃,可以放手吃鱼、肉;穿,棉布衣充分满足,绸缎,恐怕一
时还不能充分满足。新产品总是有的,一个相当时期内满足不了
需要的。当一种新产品普遍大量生产了,又会有新的产品出现。

  社会主义与共产主义,基本经济规律是一个,社会主义有它
的特殊性。在社会主义,最“充分满足”社会成员的需要,还一
时做不到。有些消费还要限制,拿出一部分进行积累。积累与消
费有了矛盾,最充分地满足消费,就不能最充分地满足积累。积
累是为了什么?还是为了满足需要。当前需要与长年需要,一方
面是统一的,另方面也是矛盾的。为了满足长年需要,现在要少
消费一点。毛主席说过:在我国,人民生活不可不提高,一定要
提高,也不可提得太高。生产是为了满足人民的需要,现在还做
不到“最充分”、“最大限度”地满足需要。

  要研究经济中的主要矛盾:生产关系与生产力的矛盾。

  生产关系包括三个方面:

  一是所有制问题。全民所有制和集体所有制的矛盾,要研究
。全民所有制内部、集体所有制内部也有矛盾,也要研究。

  不要认为全民所有制内部没有问题了,有的,中央工业和地
方工业之间,就有不少问题。教科书说,苏联工业和建筑业下放
是革命措施。为什么要革命,就是矛盾发展得相当尖锐了嘛!中
央与省委,省委与县委,县与公社都有矛盾,经济学要研究这一
问题。举个例子:石景山钢铁厂,国家投资两亿四千万元,准备
五年扩建为年六十万吨钢、一百二十万吨铁的企业。实行了投资
包干,于是钢铁生产规模增了一倍,扩建时间缩短了一半。

  投资还是那么多,还是那个全民所有制,生产力猛增许多,
生产力从哪里来的?无非是投资归谁掌握的问题。从冶金部所掌
握、所使用,变成归石景山钢铁厂所掌握、所使用。

  生产力不是天上掉下来,本来就有,只是过去没有得以发挥
而已。再如办水利工程,办纱厂,也是如此。可不可以设想,纺
织工业部要在一个县办纱厂,对县里同志说,我给你机器,人、
厂房由你们解决。县里同志会积极去办,而且会搞得好些、快些
。这是什么原因?冶金部是全民所有制,石景山钢铁厂也是全民
所有制,都是全民所有制,由谁来体现,用什么方法去执行,结
果就大不相同,这里面大有文章可作。石景山钢铁厂有使用权,
没有所有权,我看使用权就是所有权,这里,厂长,党委书记就
代表国家,他的积极性就大大提高了。全民所有制是否就不要发
展了,不需要不断调整了呢?要不断调整,到共产主义社会还是
要调整的。

  二是人们在劳动中的相互关系。体力劳动者和工程师、知识
分子之间,熟练工人和辅助工人之间,工资不一样,文化程度不
一样。正确处理劳动者相互间的关系,是个大问题,集中的问题
是领导和被领导的关系。我们提出领导者以普遍劳动者姿态出现
,“两参一改三结合”[95],应作为重点问题之一来谈。厂长可
以用官僚主义的态度对待劳动者,也可以用国民党的态度对待劳
动者,怎样使大家干劲十足,心情愉快?厂长以普通劳动者姿态
出现,和工人一道干,以身作则,起模范作用,劳动者就会干劲
十足,心情愉快。

  三是分配问题。首先是积累和消费的分配。要补充生产过程
中已消耗的物资;为个人和社会的需要,扩大再生产的需要,进
行必要的积累;分配给个人消费的部分。要考虑怎样安排好上述
三项的比例,分配给个人消费的部分如何分配。

  重要的是,要讲劳动者的相互关系中的领导和被领导关系,
以及领导的各个环节。苏联工业、建筑业的下放,全民所有制末
变,但环节变了,这也是领导和被领导的关系问题。政治领导是
个相互关系,着重改变相互关系,而不是改变所有制。人们在生
产中的相互关系,是生产关系的一个重要方面,教科书没有怎么
讲,是一个缺陷。

  国民经济按比例发展的规律是客观的,在资本主义社会,也
是按比例发展,它是通过价值规律自发调节的。资本家不能认识
规律,即使有些资产阶级学者懂得按比例发展规律,比如,生产
一吨钢,与之相适应,就要有多少吨煤,多少吨铁,多少瓦电等
,但因为所有制问题没有解决,不可能按客观经济规律来发展经
济。在社会主义社会,人们才有可能自觉地掌握有计划、按比例
发展规律,来发展经济。总是有个比例,这是客观的,不以人的
意志为转移的。总之,不管你是什么所有制,经济运动总得按比
例发展。资本主义社会,是经过比例破坏,经济危机(从不平衡
到平衡),而后按比例发展的。社会主义社会可以通过人们的计
划,实现按比例发展。之所以能如此,是因为创造了一个条件:
生产资料的公有制。如果计划不周,也还有破坏比例的事情,但
可以随时调整。按比例发展规律是客观的,“有计划”发展是在
社会主义社会才出现的,通过“有计划”来实现国民经济的按比
例发展。“有计划”,不是客观的,是经过人们的主观努力来实
现的。如果计划搞得不好,国民经济也可能出现大的失调。

  物质刺激放在第一,政治放在第一?个人利益集体利益,也
是一个当前利益和长远利益的问题。马克思主义有这样几条原则
:个人利益服从集体利益,局部利益服从整体利益,当前利益服
从长远利益,一个民族的利益服从世界的利益。当然,还要看群
众的觉悟程度。社会主义的生产不断扩大,问题在于扩大的速度
如何?速度快,长远利益就不怎么长,几年就看到了。农民说,
“几年辛苦,万年幸福”。如果农民愿意少吃一点,多积累点,
多生产一些,那么速度就快了。

  干劲从何而来?教科书认为是物质刺激。干劲不仅可从物质
刺激来,也可从政治觉悟来。这要靠先进部队的作用,一是教育
群众,一是先进分子带头干。

  提高劳动生产率是重要的,问题是如何去提高劳动生产率。
教科书讲四条:1.采用先进技术;2.物资的最合理利用和节约
;3.改进劳动组织和生产组织;4.提高劳动者技术水平和熟练
程度。这四条上面还应加上一条:提高工人的政治觉悟。这四条
都需要政治挂帅,工人觉悟高了,节约的物资就多,技术熟练的
进度就快。

  鼓足干劲,但人的干劲是有个限度的。一个人每天工作八小
时,最多十小时,三亿多劳力,也不过二十四亿到三十亿小时,
再多了就不行。单纯增加劳动程度,这是有限度的,提高技术是
无限度的。鼓足干劲要与提高技术密切联系,鼓足干劲之后,技
术革新就是重要问题了。

  先进的生产关系与落后的生产力的矛盾,这一提法是不对的
。生产关系跑到生产力的前头,没有基础了,就会破坏生产力(
如一九五八年的刮“共产风”[96],就会破坏生产力)。今天,
我国的生产关系是跑在生产力的前头呢?还是相适应呢?是相适
应的,不能说生产关系跑在前头了。我国的生产关系适合现在的
生产力,促进了生产的发展,但物质基础有些不够,现在很需要
机器,不是有了机器就没矛盾了,有了机器后,新的矛盾又产生
了。

  社会主义是共产主义的低级阶段,保留了资本主义社会的许
多痕迹,例如货币、商品、国家、银行等。社会主义要使这些痕
迹逐步消失。不要把一些范畴(如八级工资制等)长期巩固起来
,而是现在不能不搞,有条件可以不搞时,就不搞了了。商品、
货币等旧的形式保留,但内容变了。新内容总是在旧形式中发展
,发展到一定程度,把旧形式突破。现在,商品、货币的发展,
还未完全冲破旧形式,抛弃它的外壳。我们只是为了利用它,不
是长期巩固它,而是发展到一定程度抛弃它。

  任何质的规定性,总要进行两方面的斗争,既区别于过去,
也区别于将来。既反对从“左”的方面来否定它,又反对从右的
方面来反对它。社会主义诞生于资本主义,又区别于资本主义;
它向着共产主义发展,又区别于共产主义。

  十一月十六日

  提出两个问题:什么是生产力的性质,性质的含意是什么?
教科书仅提到生产方式,没有提到生活方式,生活方式这一名词
如何运用,用它有什么好处?人们的思想意识决定生活方式,到
延安去的女学生,穿旗袍就穿不出去,那是因为生活方式不一样
。美国为它的生活方式大吹大擂,我们为什么不可以鼓吹一下自
己的生活方式?

  一切过渡事物的共同点是,有新事物的特征,又有旧事物的
遗迹,在成长中,尚未成熟,要利用旧事物,同时又是为了消灭
它,利用得少了,也不行。

  社会主义社会,还是有冲突的,不过可以预防、减少和减弱
。矛盾的根本性质是非对抗性的,处理得不好,可以转化为对抗
性;对抗性矛盾处理得当,也可以转化为非对抗性,例如我们对
待民族资产阶级。

  消灭城乡差别这个问题,主要是农村搞工业,工业布局和生
产配置问题。教科书说,城乡的本质差别可以消灭,非本质差别
消灭不了,这个结论下得太早。从社会主义过渡到共产主义,需
要几十年或者更长,共产主义社会要搞多久呢?原始共产主义搞
了几百万年,奴隶制社会几万年,同几百万年、几万年相比,社
会主义只是一个短暂的时间,共产主义社会要延续很长的时间,
几万年,几十万年后,能不能消灭城乡差别?能不能消灭城市?
还有没有专门的体力劳动者和脑力劳动者?当然,像体力劳动和
脑力劳动的非本质差别,也许不能完全消灭,只能大体消灭。将
来专家大概是没有的,但某个人对某一门特别擅长,让他多做一
点,这情况还会存在的,那是社会分工问题,总不能叫人人都能
唱好戏。

  在社会主义过渡阶段,党的领导者可能犯错误。这么多国家
,这么多党,个别错误难免,在向共产主义的过渡中领导集团犯
路线错误,也不一定能完全避免。一是基本方向不犯错误,向共
产主义走;一是怎样走法,可能犯错误。可以用这种方法,也可
以用那种方法。一种是代价大,时间长,损失大,成绩小;另一
种是代价小,时间短,成绩大。

  把社会主义当成共产主义的一个低级阶段来看,不要把它当
成独立的社会经济形态,它是共产主义这一独立经济形态的初级
阶段,到共产主义的过渡阶段。既然是过渡阶段,它既不是共产
主义,也不是资本本义,既区别于共产主义,也区别于资本主义
。它在本质上和共产主义相同,属于共产主义社会一个阶段。但
它刚刚从资本主义脱胎出来,带来许多旧的痕迹,这些痕迹不能
很快脱掉,很快脱掉是不行的,要使它成熟,要经过一个相当长
的时期,是不能性急的。

  情况是复杂的。它既是社会主义,又有许多资本主义的东西
;许多现象是资本主义的,它的本质又是社会主义的,所以是复
杂的。多种经济成分变成单一的所有制,本质的东西单一了,是
社会主义,但还采取了很多资本主义的办法,如商品、货币、银
行等。要说明现在为何保留和利用它,将来如何消灭它。

  写这本政治经济学有困难,马克思写《资本论》,是资本主
义成熟的阶段写的,现在社会主义尚未成熟。我们接着马克思的
《资本论》,一路接下来写,写资本主义变社会主义。

  如何写法,教科书在定义、规律上打圈子,有的问题越解释
越糊涂了,有的写得不生动,未能按照矛盾的发展和解决的过程
去写,有形而上学、教条主义观点,毛病可能出在这里。

  很多同志批评了这本书。这本书有些好东西,我们的目前,
从书中找出好东西,为我们所用,对我们的工作有帮助,不然,
我们为什么读这本书呢?取点经吧,既然读这本书,就要采取这
样一个态度。

  教科书讲,生产方式是生产力和生产关系的统一,是劳动者
和生产资料的统一。生产资料是谁的?教科书没有回答属于谁的
问题,解释得不完整。

  “社会主义生产方式意味着以高度技术为基础的大机器生产
在工业、农业和整个经济中占统治地位”,这一点我们还没有做
到,但我们的生产方式也是社会主义生产方式。社会主义生产方
式,不完全决定于技术的高低,而决定于什么阶级领导。我国在
工业中,大机器生产是占统治地位的,但在农业上还没有做到这
一点。我国的农业是通过小农经济的合作化而采取社会主义生产
方式的。这里,一是由于无产阶级的领导,一是农民赞成。

  教科书讲生产力和生产关系的相互关系,却回避讲二者之间
的矛盾,好像生产力发展了,生产关系就自然改进。

  生产力和生产关系的相互作用是什么?是矛盾的统一和斗争
。相互作用如果是自发的,就不用人们去注意了。生产力的进一
步发展,原来的生产关系变成“束缚”,人们就要自觉地去调整
生产关系,来适应生产力的进一步发展,在社会主义社会,在人
民内部,主要是反对保守势力的斗争,有时是尖锐的、反复的。

  教科书讲两种所有制的共同点和差别,共同点有四个是讲得
对的,但讲到存在的差别时,却只讲差别,不讲矛盾,也没有讲
两种所有制差别的逐步接近和消失。两种所有制的社会性质是同
一类型的,但差别很大。苏联对集体农庄的产品,实质上是调拨
,收购价格很低,同零售价相比差好几倍,侵犯集体农庄的所有
制,不让集体农庄搞积累,又不让集体农庄有拖拉机,实际上把
农庄扩大再生产的资金都搞到国家的手里来了。这里是有矛盾的
,教科书上没有讲。

  教科书讲,“生产资料公有制则把人们联合起来,保证他们
利益的真正一致和同志式的合作。”这是一种可能性,所有制是
相互关系的基础,公有制可能把“人们联合起来”;但是单单所
有制的改变,还不能保证同志式的合作。要实现同志式的合作,
还要做许多工作,有时还要经过斗争。

  教科书讲生产关系的三个特征,最重要的是所有制。

  好像只人所有制改变,一切都改变了,就没问题了,就没矛
盾了,工人、农民、知识分子之间好得很。实际上所有制解决了
。相互关系之间的问题还多得很。是很复杂的。

  工农之间,中央管的企业和地方企业之间,集体所有制和全
民所有制之间,都有矛盾,有很多文章。比如,在农业合作社,
生产队长不参加劳动,群众不满意,叫他“相公”;工厂企业里
也有问题,干部不参加劳动,不下车间,只要领导者不以平等态
度对待劳动者,就有问题了,这是个大问,旧社会的残余也表现
在这一问题上。资本主义不能解决这些问题,我们能主动地解决
这些问题,这正是社会主义的优越性。

  教科书对人们的相互关系问题,只写了一段,写得不够。列
宁曾讲过这一问题,特别是严厉地批判了官僚主义。

  我们提出“两参一改三结合”,就是为了解决这一问题。

  教科书讲,在社会主义制度下,矛盾不会弄到冲突的地步,
充分认识社会经济发展规律的社会主义国家,依靠群众能够及时
克服产生的矛盾。大体是如此,但讲得太轻松了。充分认识社会
经济发展规律,是要有一个过程的,而且这只是一种可能性,也
可能认识不那么充分,或者认识错了。矛盾的克服,有可能及时
,也可能不及时,处理得不好,可能使某些问题发展到冲突的地
步。

  认识客观规律,掌握和利用客观规律,还有个“一定程度”
的问题,即认识的程度如何。这样做符合规律的程度大些,那样
做就程度小些;局部的暂时的错误一定会犯的,也可能犯大错误
,犯全国性的长期性的错误。

  教科书讲,“在社会主义制度下,没有力图保存腐朽的经济
关系的阶级”,阶级是没有了,残余有没有呢?我们要看到问题
,主动地解决问题。列宁讲过,改变习惯势力比打倒资产阶级更
困难。

  教科书讲,改进对工业和建筑业的领导,改组拖拉机站,是
两项革命措施。但是,为什么不早采取?这里没有讲经过怎样的
斗争过程,实际上是经过许多斗争的,不是自然地得以实现的。
生产关系可以促进生产力的发展,也可以阻碍生产力的发展,经
常注意调整生产关系,经过斗争──虽不是阶级斗争形式,才能
促进生产力的发展。

  社会主义社会还保留资本主义的痕迹,如商品、货币、政党
、国家、军队等,但是,以上这些在社会主义制度下都发生了变
化。当社会主义发展不成熟的时候,利用这些因素促进社会发展
。为了消灭商品而利用商品,为了消灭货币而利用货币,为了消
灭国家而强化国家,为了消灭政党而巩固政党。什么时候消灭商
品?不会是很快的,两种所有制变成单一所有制,只要还采取按
劳分配,就还会有商品,采取按需分配了,可以不要商品。按需
分配,也不会一下子搞成,一部分按需分配,一部分按劳分配,
还要保持很久,还要保留商品的外壳。到共产主义社会,党的性
质变了,作为阶级斗争工具的党没有了,党的形式会不会存在?
作为阶级斗争阶级斗争的政治没有了,政治不是经济的集中表现
吗?叫“集中表现”太麻烦了,还是叫政治方便些。

  国家在社会主义阶段还是需要的,其专政的职能将逐步缩小
,组织人民经济生活的职能将逐步扩大,领导工会联盟、团结教
育人民的职能继续存在,教科书讲,“国家必须存在,以保护和
巩固公有财产,......维护社会主义劳动纪律”,把维护劳动纪
律也作为国家的职能,混淆了两类矛盾。

  教科书讲经济管理要贯彻民主集中制,不彻底,只限于国家
管理(中央和地方的关系)企业中还是一长制,不注意发扬群众
的主动性。党委、党组织作用和一长制如何结合?教科书没有讲

  教科书讲了一段关于社会主义社会的矛盾问题,但没有发挥
。在社会主义社会,对抗性矛盾没有完全消灭,主要是非对抗性
矛盾,对抗性矛盾也有。到共产主义社会,才如列宁说的“对抗
消失了,矛盾存在着”[97]。

  苏联建设社会主义的经验是丰富的,教科书总的来说是好的
,不好的地方我们指出来。要写出一本生动深刻的政治经济学教
科书,是需要作很大努力的。编写政治经济学教材,应从简单到
复杂,由浅入深,从实际出发,从生活中具体事例出发,生动活
泼,避免枯燥、教条。

  十一月十七日

  社会主义是一种什么样的社会呢?可以这样讲,它是尚未成
熟的、带有旧社会斑痕的、低级阶段的共产主义社会。旧社会的
斑痕有两种性质:一是存在无产阶级和资产阶级的矛盾,资产阶
级还有它的社会基础和影响。旧社会的思想习惯,生活习惯,也
算资产阶级的社会基矗列宁说,千百万人的习惯势力是一种可怕
的势力。资产阶级的政权没有了,思想上也被打败了,但还是有
影响的。新社会还不能不利用旧社会的一些旧形式,如银行、信
贷、货币、商品等。一是工人和农民之间的差别,阶层之间的差
别,还没有消灭,差别还很大。社会主义的生产是为满足社会需
要而生产,可以说是为使用价值而生产,不是为价值而生产,但
是,还要转一个弯,通过商品、价值形式去实现。这是必要的,
也会出毛病,使得一些工厂企业为片面追求产值而生产。社会主
义社会的基本矛盾是社会生产和社会需要的矛盾,中间夹杂着阶
级矛盾,矛盾是错综复杂的。

  资本主义被“必然王国”所支配。生产资料和劳动力怎样实
现分配呢?靠涨价。某种商品社会上需要,涨价了,利润大,大
家都去投资,生产资料和劳动力投向这一部门;大家都去投资,
产品过剩,落价了,利润小了,企业关门,生产资料和劳动力又
转移到别的部门,进行重新分配。所以在资本主义社会,生产资
料和劳动力的分配是盲目的、自发的,靠价值规律来决定的。我
们的社会主义可以有计划地分配生产资料和劳动力,当然,各行
各业,比例也有摆不准的时候,这样东西多了那样东西少了,可
得出教训,进行调整。

  既要高速度,又要按比例,这其中有许多矛盾。工业要高速
度发展,人民消费就要减少,这是一个矛盾。矛盾不只一对,还
有积累和消费的矛盾、工业和农业的矛盾、重工业和轻工业的矛
盾等等。要提高速度,就要多积累,这又影响到人民的消费。工
业搞得过多,工人增加得很快。

  工人多了,要看病,医生忙不过来;宿舍少,住房拥挤,引
起各方面紧张。

  现在,我们既要高速度,又要按比例发展,两个都要,是不
是可能?苦战三年,不增加工资,多积累一点,这是基本问题。
从长期讲,是符合社会主义基本规律的,短时间有矛盾,多积累
就得少消费。实行这一条,靠群众的觉悟,但也有个度,不能影
响群众的积极性,如果损害了群众的积极性,多积累就不好了。

  我们要求高速度,有个过关的问题,我们的底子太落后了。
消费的基础是农业,农业要大发展,就要发展重工业。现在过不
了关,就要多积累一点,实行工、农业并举,轻、重工业并举,
把建设基础打好。例如海南这里,三年基本完成种植热带作物的
任务,待三五年后有了收成,日子就过得好些了。可以和农民讲
清楚,干部和农民一道苦干几年。目前农业的潜力很大,在没有
机器的条件下,还可以大增产,只要农业增产,不减少消费,也
可多积累点。

  看来苦战三年还过不了关,要苦战五年七年才成。今天,我
们有限制地满足人民需要,正是为了今后,为了能长远地充分满
足人民的需要,今天限制一点,明天就可以多满足一点。

  一个是积累问题,一个是农副业增产问题,农业增产了,轻
工业有原料,能多发展,积累就多了。这样就能既是高速度,又
按比例发展。

  速度是递增的,还是递减的?我看搞得好可以递增,递增的
可能性是存在的。在某一个时期内可以优先发展重工业,但必须
注意按比例,注意其他工业的发展,注意用两条腿走路。搞不好
可能递减。苏联的递减是有其原因的,农业腿短,生产关系没有
及时调整好,上层建筑对发展生产不适应。存在递增的可能性,
这是因为:1.技术上可以愈搞愈进步;2.社会关系不断调整
,上层建筑适应经济发展的需要,发现问题立即改革,不是妨碍
,而是促进生产发展;3.我们是大国,有着优越的自然资源条
件,还有有利的国际条件;4.把社会的劳动力组织好,充分利
用起来,也是一处重要的因素。

  化肥不多,机器不多,可不可以大增产?我看,六亿人民组
织起来,劳动力充分利用起来,潜力就很大。我们讲节约,不只
是省吃俭用,省吃俭用是消极的。节约,首先是节约活动(劳动
力),二是节约物化劳动(原材料),三是充分利用,社会主义
的优越性在于可以充分利用劳动力。我国有二亿五千万劳动力,
搞得不好,浪费几千万劳动力是很容易的,许多经济工作者没有
注意到这一点,这方面有很大的潜力。

  现在,要想一个办法即能高速度,多积累些,又能改善人民
生活,两全其美。这里有一个发展农业的问题,以发展农业为基
础,能解决这个问题。

  按劳分配,关心个人物质利益,这是我们的政策,一定要这
样做。但是我们却不应该单从物质利益来教育群众,“苦干三年
,改变贫困面貌”,这是我们教育群众的口号。

  我们教育群众应该用共产主义的精神,使群众看得远一点。

  当然在实际工作中,仍然应该贯彻社会主义按劳分配的原则

  社会主义是向着共产主义过渡的一个短暂的阶级,这是对长
期的共产主义而言的。社会主义社会是几十年或者更长些,而共
产主义可能有几万年、几十万年。这样看,思想就解放了。在社
会主义阶段,还利用许多资本主义的旧形式,如商品、价值、货
币、银行等,都是为了为人民服务,为社会主义服务。斯大林同
志在两个问题上,扭扭捏捏。一是矛盾问题,讲社会主义有矛盾
,好像心虚得很;一是对采用资本主义的旧形式问题。他对生产
资料是商品不敢承认剩余劳动时间,不讲有盈利。现在教科书承
认了剩余劳动时间,不承认剩余劳动创造的价值是剩余价值。

  自然,剩余价值的形式和性质都发生了变化。劳动力的本质
不是商品,也还是采取了商品的形式。剩余价值是有的,但不是
个人占有,是社会占有,或劳动者集体占有。不要回避这些问题
,回避了,反而讲不清楚。

  我们采取了许多旧形式,、旧名词,事实上它的内容变了,
旧形式、旧名词而具有新内容,如商品、货币、银行等。再如,
科学上的发展,使人们知道,不是心而是脑在思想,我们习惯讲
痛“心”,不讲痛“脑”,习惯讲衷“心”感谢,而不讲衷“脑
”感谢。这些旧名词没有改掉,有什么妨碍呢?

  在过渡阶段,有几种经济成分,就有几种经济规律,相互之
间有斗争。社会主义经济起主导作用,逐渐排挤资本主义经济。
经济规律有可认识性、可利用性、可限制性。

  可限制性即限制经济规律的作用范围。

  教科书在讲社会主义基本经济规律的特点时,较之第二版,
在“最充分地满足全体社会经常增长的需要”之后,加了一句“
并使他们得到全面发展”,这一句加得好,要注意使社会成员得
到全面发展这一问题。

  资本主义扩大再生产是周期的、间断的,为经济危机所打断
。社会主义不断扩大再生产,速度到底多大?既要高速度,又要
不断,不是短期而是长期,这一问题我们也没有解决。

  在社会主义国民经济中,能够“毫无阻碍地”推广科学研究
的最新成就、技术发明和先进经验,这只是一种可能性。在我国
,一有新技术,采取现场会议的办法,技术推广得快,没有秘密
。如果过分强调物质刺激,会阻碍技术的发展。在苏联,有人封
锁先进技术,窍门不让别人知道,怕影响自己得到物质奖励。有
人讲,物质利益第一是唯物论,政治思想教育第一是唯心论。实
际上,前者是机械唯物论,是没灵魂的唯物论,势必产生许多副
作用,阻碍生产的顺利发展。

  生产的合理配置是个大问题。教科书讲了四条。应该明确地
讲农村要发展工业,把工农业结合起来。运输业很重要,在我们
计划工作中要重视这一问题。要节约运输力,比如,石碌运矿石
出去,空船回来。东北运木材、山西运煤出去,空车回来。要减
少空回,这是一个生产配置问题。

  有计划的分配劳动力,也是个重要问题,要注意轻、重工业
的合理配置,不然工人连爱人也找不到。石碌铜厂有一万多工人
,十几年后,有几千工人要娶老婆,配置些什么企业,来利用这
几千个劳动力呢?充分利用劳动力资源,在我国是个大问题。教
科书第二十六章是很重要的一章,为作计划提出了许多问题。许
多规律应讲得通俗,使人容易掌握这些规律。

  教科书第二十七章写得好,比较全面深刻。把节约和提高劳
动生产率合在一起讲,最合理地利用活劳动和物化劳动,不是讲
节约只讲节约,讲提高劳动生产率只讲劳动生产率。讲社会劳动
力的节约,不是只讲少吃少穿,而是从积极方面讲,提高劳动生
产率,节约物力、人力和财力,如何使每一单位产品花费的劳动
时间最少。厉行节约是社会主义经济的最高原则,这样讲,就讲
透了。增加人,加班加点,增加劳动强度,是落后的办法,不是
节约劳动时间,而是降低了劳动生产率。先进的办法,正如教科
书提出的,应是提高劳动的技术装备,发展技术,社会分工的进
步(社会生产专业化、地区分工和职业分工的发展),各企业和
整个社会对劳动力和劳动资源的充分利用等。

  十一月十八日

  从反面也可看出,国家对经济基础的反作用,其力量之大,
使生产力的发展在一个时期内冲不破上层建筑的束缚。但是,十
年,二十年,还得冲破,还是要改革那些不符合实际的制度、政
策,还是得承认错误。

  不承认劳动力的商品形式和不承认按劳分配是商品存在的原
因,是一个思路来的。只要按劳分配存在,就要有商品的存在。
哪怕是两种所有制消灭了,只要按劳分配存在,商品仍会存在,
不过商品的性质变了。劳动力,当然不是商品了,但仍要要采取
商品的形式。既是商品,就需要一种计算方式。货币是等价物,
就是作为交换的媒介。

  不管是叫货币,还是叫劳动日,这个东西没取消,怎么取消
商品?按需分配的时候就没有等价物了,保留商品就没有必要了

  两种所有制差别,按劳分配,这两条都不存在,就不需要商
品了。社会上还是要有计算的。一个劳动小时,生产多少粮食,
多少布;每个月,每个单位,需要多少,要进行计算和分配,但
不一定发给个人。

  等价交换,在共产主义社会恐怕还要存在,因为需要补偿。
消耗多少机器、煤炭等物化劳动要补偿。消耗的活劳动,如工人
吃用了多少,也要补偿。生产上仍有统计和计算的必要。这个地
方需要多,消耗多,可以多补;那个地方需要少,消耗少,可以
少补。活劳动的消耗,要用物化劳动来补偿,然后又产生新的物
化劳动。一个人一年吃几百斤粮食,可以生产几千斤、几万斤粮
食。当然,那时也可能不通过价值形式,而直接用劳动时间补偿

  劳动力创造价值,劳动日是价值的体现,劳动力是不是具有
商品形式?工人阶级和劳动者,不能把自己卖给自己,可是,实
际情形是,我的劳动卖给社会,社会把商品(尽管是社会化有,
也有我的一份)卖给我。资本主义社会把一切商品化,甚至把劳
动者也变成商品。脑力劳动也是商品,写篇文章,给你稿费,这
还不是商品?资本主义把商品化搞得那样广,一到了社会主义,
一下子就把它限制得那么小,这是不是有问题?

  社会主义社会的商品,性质变了,国家限制了价值规律的作
用范围。国家规定商品价格,利润归社会所有,这里价值规律的
作用不同了。鞍钢一个工人,一年创造一万八千八百元,物化劳
动和活劳动的消耗,需要补偿八千八百元,剩下一万元,交给国
家。我们向工人宣布这件事,工人感到光荣,更加努力多为国家
创造财富,工人并没有因为你赚我的钱,我要增加工资。他们反
而认为,对社会贡献多,是最大的光荣。

  商品在过渡期间,还有残余,这个残余还要存在很长的时间
。共产主义也会有交换,进入共产主义,也不是一切商品形式都
废除,会有一个过程的。人们的工资不减,今天吃饭不要钱,过
些时,穿衣不要钱,工资变成了个人的津贴,有钱就要买点东西
。一个人没有一部分自由主义,共产主义是难过的。到那时,可
能是先部分地实行按需供给制,而且供给越来越大;也可能保留
一小部分以货币形式付给,让人们购买一时还不能充分满足的特
殊的新产品。

  价格由国家规定,价格不一定跟着价值走。每年提高劳动生
产率百分之十,利用国家的作用,可以控制和支配价格。价格不
变,国家积累多了,国家把这部分收入用于扩大再生产、文化福
利事业、增加工资等。从这个意义上讲,社会主义的商品和资本
主义的商品是不同的。

  社会主义制度下的商品,不同于一般商品,最根本的一点是
社会主义是为使用价值、为社会主义需要而生产,资本主义社会
是为交换价值而生产。社会主义主要为使用价值而生产,但又不
得不利用交换的形式,实行社会的再分配。社会主义再分配的范
围,要比资本主义大得多,广泛到国民经济各部门。在社会主义
社会,价值支配价格的作用小了,价格由国家规定和控制,商品
的本质变了。对商品的作用在社会主义和资本主义有哪些不同?
要进行全面地研究。

  十一月十九日

  几天讨论提出了不少问题:社会主义社会的基本矛盾;国民
经济发展的速度和比例;商品的性质和价值规律;按劳分配;经
济核算等问题。现在,我们一个个来谈。

  一、关于社会主义社会的基本矛盾。

  有四种不同意见:(1)还未完全消灭经济上的差别的矛盾
;(2)新社会与旧社会的残余间的矛盾;(3)日益增长的社
会需要与生产水平之间的矛盾;(4)生产力与生产关系之间的
矛盾。四种提法,大家赞成哪一种?

  多种经济变成单一的社会主义经济之后,社会生产水平和社
会需要的矛盾,逐渐上升为主要地位。新的社会关系和旧社会残
余的矛盾还是存在的,将逐渐缩小,慢慢减弱。“社会需要”包
括生产和生活的需要,包括物质需要和文化需要。社会生产水平
和社会需要的矛盾,促进生产的发展。社会主义的生产是在先进
技术基础上发展的,当然,先进技术基础,是比较而言。社会生
产是不断提高的,社会需要也是不断得到满足的。

  关于社会主义的性质,我上次讲过这样一句话:社会主义是
尚未成熟的,带有旧社会痕迹的,低级阶段的共产主义。社会主
义还未成熟,一些事物是要促进的,一些事物是要利用、要改造
的。旧社会的痕迹和残余,如体力劳动和脑力劳动的差别、商品
、货币、银行等等,这些东西不是长久存在的,但也不能一下子
去掉。

  共产主义是人类社会的一个发展阶段,它有低级阶段,还有
基本成熟的中级阶段和完全成熟的高级阶段。基本差别消灭了,
还有差别未消失,比如百分之八十按需分配了,还有百分之二十
的按劳分配,还有点残余,这是基本成熟阶段,还不是完全成熟
的高级阶段。教科书讲,三大差别只能消灭本质差别,不能消灭
差别,这话讲早了,中级阶段不能消灭,高级阶段能不能消灭呢

  共产主义有多久?长得很。马克思曾说过,共产主义以前的
历史是不自觉的,真正的人类历史还未开幕,正戏是从共产主义
开始演的。以前的历史是社会前史,现在才是正史。社会主义,
即共产主义的低级阶段,比起长期的共产主义社会是短暂的。

  二、国民经济发展的速度和比例问题。

  速度和比例是有矛盾的,也是统一的,是矛盾的统一。

  比例的安排,要抓住主要环节,主要部门。有的同志要百废
俱兴。开垦北大荒需要,开垦海南也需要,很难说哪一部门是不
需要的,什么需要都满足,势必是什么都满足不了。平均分配的
结果,搞不快,搞不好。因此,势必有轻重缓急、主要次要,抓
住主要环节、主要矛盾,带动全局,就可以很快地前进。

  苏联、东欧社会主义国家[40]和我们的经验证明,国民经济
高速度发展,是可以按比例的。速度是递增,还是递减?相当长
时间保持高速度发展是否可能?问题在于允许不允许创造先进经
验。现在社会主义国家有十二个[98],可以当作十二个车间,可
以允许有创造先进经验的车间。

  速度递增问题,是当作可能性提出来的,社会主义建设还只
搞了不久,经验不多,还有许多文章好做,大家都在创造先进经
验。速度增快的条件是:(1)积累比例的提高;(2)技术的
不断进步;(3)劳动组织的不断改善;(4)上层建筑、生产
关系不断进行改善,以适应生产力的发展,而不是阻碍生产力的
发展,当然,这要靠主观的努力;(5)再加上自然条件,不是
依靠外援,而是依靠丰富的自然资源,主要依靠国内的力量。有
了这些条件,速度可以不下降,第二年五年计划可以高于第一个
五年计划,第三个五年计划也可能更高。

  优先发展重工业的方针是否会变?基本上是不会变的。

  因为要不断扩大再生产,产品要不断增加,机器装备的程度
越来越高,生产资料的生产就要比生活资料的生产发展得快些,
重工业就不能不优先发展。当然,在将来可以逐渐减少一些。

  三、商品的性质和价值规律。

  商品的性质与作用、商品存在的原因;社会主义商品和资本
主义商品比较,先区别有何不同,然后再说同一性,哪些相同于
过去,哪些区别于将来;生产资料的商品性质和消费资料的商品
性质有哪些不同;还有价值、价格和货币等问题,都要进行研究

  社会主义的生产,不是为价值而生产,而是为使用价值而生
产。价值规律对生产有调节作用,而没有决定作用。

  商品的价格不是市场自发形成的,而是由国家计划所规定的
。价格的调整对某些生产可以起调节作用,对某些生产不能调节
,但要考虑到价值规律的影响和作用。价值规律的作用要重视。
在某些方面不重视价值规律的作用,会妨碍生产的。但是,过分
强调价值规律也不好。

  商品生产存在的原因是什么?教科书提到三种原因:一是因
为有社会分工;一是两种所有制的存在;一是按劳分配的原则。
社会分工不是商品产生的原因。商品最初是在两个部落之间产生
的,在一个部落内部不发生商品关系。

  如果只讲社会分工是商品的产生和存在原因,那么,将来的
社会分工越来越细,难道商品生产永远越来越发达?社会分工必
然产生交换,但交换可以是商品交换,也可以不是。交换在将来
的共产主义还是有的,等价交换或者叫等价补偿还是有的。所谓
等价,不是一个人一个人的等价,而是按社会必要劳动的等价。

  两种所有制并存,是社会主义商品存在的理由,这是大家承
认的。在社会主义社会,两种所有制之间交换的商品和资本主义
的商品性质不同,国营企业内部作为商品流通的生产资料和作为
商品流通的消费资料,也是有不同特点的。教科书把社会主义制
度下的商品生产叫做“特种商品生产”。

  将来两种所有制不存在了,只要仍实行按劳分配的原则,消
费品的分配,势必采取价值的形式,生产资料也要按价值计算,
大体上说,商品还会存在。

  两种所有制的并存、按劳分配的原则都没有了,商品是否存
在?有人从定义上找根据,认为为交换而生产就是商品,到共产
主义还有交换,那么也还有商品。有人说,不同所有制之间的交
换,才是商品,因此那时已不存在商品。共产主义社会虽然是要
交换的,但从整个社会来看,是内部分配问题,是共同生产,共
同消费。有人说,目前强调劳动力不是商品,因而消费品也不是
商品了。这是注意到了和资本主义的不同。有人认为,共产主义
还可能有商品,是抓住了计算社会必要劳动还要以价值做工具,
还要等价。各人根据片面的理由,进行争论,这也有好处,可把
各人的理由说出来。各人都有部分的理由,但理由是不充分的,
必须综合起来。商品的性质已经有所改变,还要继续变,有些职
能还起作用,有些职能随着社会条件的变更,也会变更的。我们
要预见到商品将怎样消灭,但商品的消灭是将来很远的事。

  四、按劳分配问题。

  资本主义社会基本上是按资分配,资本家为了多剥削工人,
采用物质刺激的办法,用“按劳分配”的假象欺骗工人。社会主
义的按劳分配,本质上是变了,工人是为自己生产,不是为剥削
阶级生产,我们的劳动力不是商品,工资不是劳动力的价格,但
旧社会的痕迹还是存在的,工资还是采用货币的形式,有的还同
厂方签订合同。

  逐步缩小工人和农民、高工资和低工资的差别,把问题往大
处看,也就是逐步缩小和消灭城乡差别、体力劳动和脑力劳动差
别的问题,这是最基本的问题,也是最困难的问题。这些差别会
保留相当长的时间,这些差别的缩小和消灭,不能太急,要慢慢
来,前提是生产要有巨大的发展,产品能够满足需要。

  首先是集体所有制过渡到全民所有制,人民公社[99]变为全
民所有制后,是否也要保留一部分自留地?两种所有制的差别消
灭后,还可能是按劳分配,如果全民都是一样的工资,那是按需
分配的共产主义了。将来的过渡办法,或者缩小高低工资的差别
;或者不缩小工资差别,增加集体福利,逐渐过渡到以按需分配
为主。

  五、经济核算问题。

  资本主义社会有经济核算,共产主义没有了价值规律,如何
核算,是否有经济核算?到共产主义,价值规律不起作用了,还
是可以核算的。总之,通过核算,以最少的劳动时间,创造最大
的劳动价值。这在共产主义,还是必要地。

  搞好整个国民经济的核算,很重要,基础是搞好国民经济各
部门的核算。各部门、地方、企业都要做经济活动的分析。成本
利润率、资金利润率、总产值、净产值等等,可以多搞几项指标
,便于进行比较和分析。

  剩余劳动和剩余产品在将来还有,应按部门计算社会必要劳
动,决定价值。生产多少?消耗多少?剩余多少?

  要从各方面核算比较。

  一个部门的平均劳动,就是社会的必要劳动,还有个别的社
会直接劳动。一个工厂,一个工人,每小时生产多少,以此来看
这个工厂经营管理得好坏。物化劳动比较难计算,从自然物变为
产品,从矿石、木头等自然物算起。

  算一个部门生产总的平均数,就可以了,不用算老年工人、
青年工人生产多少。

  经济核算到共产主义,可能会简单些,社会分配问题解决了
,仅仅计算生产率,比较好计算。

  我们国家穷,资金不多,投资效果要求快,一定要搞经济核
算。经济核算必须从实际出发,而不能从教科书出发。从实际出
发是马克思主义唯物论的根本原则,违背了这一条,其他都统统
不行。

  我们要从现有技术出发,从手工劳动的基础开始。技术装备
越高越好,有大量的挖土机为什么不好?问题是我们的挖土机少
。我们要搞农具改革,农具改革在经济上有伟大意义。许多同志
对这一点认识不够,对从实际出发,从现有技术水平出发,强调
不够。是不是要搞大的、洋的东西?当然要搞。长春汽车制造厂
最近大搞技术革新,说是到一九六二年可以搞到十五万辆汽车,
苏联也派人来学。

  从现有水平出发,恰恰是马克思主义的基矗总产值、总收入
、纯产值、纯收入都要计算,统计部门可以多搞几个指标。

  按成本利润率计算,可以赚多少?按资金利润率计算,可以
赚多少?两笔帐都要算,加以比较,才能说明问题。

  大工厂一个工人,一年可贡献给国家一万元,但大厂也有缺
点,建厂慢,投资大,几十年才能回收资金。中小型企业,资金
周转快,利润率高,许多小厂投入生产几年,它赚的利润可以建
成一个大厂,或者变成了一个大厂,小母亲生出大儿子。

  为了全面了解问题,两面的帐都要算。既要算正面,也要算
反面,以提起注意。缺点是要改进的,不改进也不行,你现在不
算,将来还是要算的。

  加强经济核算工作,十分重要。经济工作越做越细就是帐越
算越细。如果以为有政治挂帅就不要算帐那是错误的,大帐小帐
都要处算。

  十一月二十一日

  学习教科书后,对我们的计划工作、经济核算要好好研究一
下。中央和计委的同志,做了几年计划,碰到了一些问题,学到
了一些经验。盛市、县的同志还没经验,中央犯过的错误,地方
还可能犯。不但中央要学,地方也要学。

  每个企业、每个公社,每个盛县都要有国民收入的各项指标
,都要做经济活动的分析。上面向工厂、公社要表报,他们就抱
怨,没兴趣做。统计表报工作应有创造性,有比较,有分析,能
说明问题,哪些方面划得来,哪些方面划不来,这就出兴趣了。
中央统计局不仅有数字,还应运用各项指标进行分析和比较,做
各地方、各企业之间的比较。向下面要表报时,要提出问题,使
下边的同志感到有帮助,而不是纯粹的负担。经济工作越做越细
,就是要全面的经济分析,要加强计算工作。不能只注意总值,
不注意成本、劳动生产率。那样,就会多花了物化劳动和活劳动
。净产值比总产值更接近实际,各企业要注重净产值这个指标,
好好搞经济核算。政治挂帅提得高,好像经济核算、计划工作马
虎点不要紧,这是不对的。为了搞好经济工作,既要有政治挂帅
,又要有经济核算,有计划工作的综合平衡。庐山会议[100]上,
毛主席批评了右倾机会主义,也批评了计划工作。

  计划工作要抓典型。一个县的计划、一个企业的计划怎么搞
?理论要从这些地方出。国家计划委员会的同志到下面去,总有
一个长处,会算帐、会列表。统计局要派人到下边留学,到县和
企业去留学,亲自去实践,去做。做一步,总结一下经验;再做
一步,再总结一下经验,七做八做,就解决问题了。当然,去苏
联留学也是需要的。不如此,什么也学不会。我们的统计工作是
为生产服务的,而不是让下边为统计部门服务。

  每一个县、市、省,每一个企业,都要有能进行创造性劳动
的统计机构,能分析问题,提出问题,为自己服务,对自己有所
帮助。

  表报搞了几年,表报泛滥,下面不高兴,应研究一下是什么
原因?主要是这些表报是单纯为了应付上面,他们自己感到无用
,只为你上级服务。这也是一种“无偿劳动”,因而没有积极性

  十一月二十二日

  马克思和恩格斯说过,人们积累起来的生产经验是社会最主
要的财富。现在,我们晓得种地,打渔,看病,开汽车,造机器
,炼铜炼铁,就是人类社会许多年代积累起来的,这是第一财富
。第二才是物质财富。

  生产越来越复杂,生产资料的分配是个大问题,没有一个强
有力的机构来担负这件事,是要出乱子的。较之生活资料,生产
资料的规格要求更复杂、更严格。在资本主义社会,资产阶级把
生产资料当作商品来搞,我们应比他们搞得更好。要建立一套生
产资料的分配网,为生产服务,促进生产的发展。要建立一个管
生产资料分配的部,这个部也是第二计划机构。

  城市如何改造?我们的人民公社要发展工业,实现工业化,
城市的园林化应和农村的工业化相结合。城市的历史不过几百年
,千年以上的城市很少。矿挖完了,房子破得差不多了,既然要
盖新的,交通如此方便,为什么要挤在一起?按照经济的合理性
,工厂企业是集中在一起合理,还是分散些合理?很明显,分散
些比较合理。现在的大城市,要充分发挥作用,武装农村,这是
一个历史作用。搞上几百年,完成了历史任务,大城市可能变成
历史博物馆。

  社会主义和共产主义社会人民内部矛盾的基本性质是非对抗
性质的。两类矛盾,不可混淆。在讲非对抗性矛盾的根本性质时
,不可把非对抗性矛盾当作对抗性矛盾,但矛盾的斗争形式可以
比较温和,也可以比较激烈。在把“对抗”当作斗争形式时,非
对抗性矛盾也有可能采取对抗的形式。拳头打、枪炮打、罢工、
罢课这都是斗争形式。

  如两夫妻不是对抗性矛盾,也可能两个人打一架,对抗一下
,然后和解。对抗作为斗争形式,在社会主义、共产主义社会,
都还存在的。对抗性矛盾,在一定条件下,也可采取非对抗的办
法,如我国对民族资产阶级问题的处理。

  无产阶级和资产阶级是对抗性矛盾,也不是天天打架,妥协
的时间多得很,罢工几个月,工资增加了,又妥协了。

  不过,一般地讲,对抗性矛盾采取对抗性办法,才能最后解
决。

  教科书讲了向共产主义过渡的问题,到底如何过渡到共产主
义,采取什么形式,看不出来,恐怕是还没有找到具体形式。找
到具体形式很重要。无产阶级专政的具体形式,列宁找到了苏维
埃。原则问题解决了,没有找到具体形式还是不行。共产主义分
两个大的阶段,两个阶段又各自分为几个小阶段。社会主义社会
中有几个小阶段,共产主义社会也会有几个小阶段。

  在国家消亡的过程中,政治职能越来越少,经济组织职能则
越来越多。人民将来都变成了工人阶级,农业过渡到全民所有制
后,农民变成了农业工人。这时,工人阶级中间总还有先进部分
和落后部分。先进群众要不要组织起来?我看,先进群众的组织
还有必要。把先进群众组织起来形成的是社会组织,不一定是国
家组织了,而体现的社会关系,是先进分子、先锋队与群众的关
系。随着工农文化水平的提高,脑力劳动和体力劳动差别的逐步
缩小,多数人民都有能力担负经济管理工作,国家组织经济生活
的职能,将逐步下放,交给人民自己管理。上层权力还有一点,
只是不叫“国家”了,国家变为社会机构。国家可以消亡,社会
却不能消亡。要组织生产与分配,国家组织就变成社会组织了。
那个时候,不需要警察、政法机构了。

  坏人也不会一个没有,没有坏人就没有好人,哪里有个别人
出了问题,在公社内,开个会就解决了。

  国家的对外职能,只要帝国主义存在,总是需要的。

  要全世界的国家都完成社会主义革命,国家才能逐步消亡。

  生产关系包括三个方面:所有制、相互关系、分配,基础是
所有制。在社会主义的发展过程中,三个方面都有发展。教科书
忽略了人们在生产中的相互关系,我们写书要着重发挥这一部分

  教科书对按劳分配讲得多,对相互关系讲得很少。人和人的
关系,只讲一致,不讲矛盾,不讲领导和被领导者是矛盾的统一
,好像只要所有制改变了,问题就解决了,一切都改变了。所有
制问题解决之后,相互关系本应改善,可是这方面旧社会的残余
还不少,闹得大家不痛快,使社会生产力不能充分发挥出来。要
实现同志式的相互关系,而不是统治和服从的关系,还要做许多
工作,还要经过斗争。现在,统治和服从的关系,还是大量存在
的,这个关系一定要改善,不改善,劳动者心情不舒畅,就会阻
碍生产力的发展。

  在劳动者和劳动者的关系中,最重要的一个,是领导和被领
导的关系,国家管理机关和劳动群众的关系。厂长、县长、局长
、部长,同劳动群众的关系搞得不好,就影响很大。这一问题要
提高到政治经济学上、提高到生产关系上来理解。

  我们主张干部参加生产劳动,不在于他们能创造多少物质财
富,主要是为了去掉官僚主义。群众高兴,相互关系就改善了。

  所有制不能随便改变,需要生产力水平和人民的觉悟达到一
定的程度,分配也是这样。在相互关系的改善这方面,急迫一点
,没有什么不好。

  此外,相互关系还有一个前后左右的关系,协作的关系。比
如冶金部和机械工业部之间,医生和教授之间,相互交换自己的
活动,中心问题是采取什么态度。相互关系应是同志式互助协作
的关系。

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