王景茂 　　在这次“三讲”教育中，许多党员干部写的书面剖析材料， 或在口头自我批评中，“不够”一词的使用频率相当高。如何 看待“不够”，如何解决“不够”，对确保高质量地完成“三 讲”教育任务，收到更好的效果，至关重要。 　　应该看到，对于好的、比较好的领导班子和领导干部来说， 为了把查摆的问题表述得恰如其分，多用“不够”是在所难免 的。能认识到这方面、那方面离党的要求、群众的要求有“不 够”，是个觉悟，是个进步。特别是相对那些自我感觉良好， 找不到差距，巧言于自我表扬的人来说，能看到“不够”，找 到“不够”确是难能可贵的。客观地讲，作为一级党政领导班 子，作为一名党员领导干部，在“讲学习、讲政治、讲正气” 和工作等方面，用党的要求、人民群众的期望来衡量，什么时 候都不能说够了。这既是党性的基本要求，也是尊重唯物辩证 法的应有之义。 　　还应该看到，仅仅承认“不够”是不够的，不能停留在“ 不够”上，不要小看这个“不够”，不要自我原谅这个“不够 ”，要努力去缩小“不够”，下功夫改正“不够”，在改字上 下功夫。一个领导班子、一名领导干部在以后总结工作、思想 时，在有些问题上，仍然应当看到还有“不够”，但要努力做 到在相同问题上，后来说的“不够”应当比以前的“不够”在 程度上有所变弱，或者说“不够”的差距应当逐步缩小。要下 决心“改”，这是人民所希望的，也是一级领导班子和领导干 部应该采取的郑重的自觉态度。 《人民日报》　(1999年10月23日第1版)