教育何去何从

　　　　　　　　　　　　　　　夏尧

　　改革的春风吹遍大江南北，全国上下一片繁花似锦的景象。市场的搞活，
经济的发展，无一不让人欣蔚。然而，面对这强大的市场攻势，教育事业该何
去何从，也是一件值得深思的事情。国家在大力的提倡素质教育，可是在我国
这样大的一个国家里又有几所学校能够做到侧重于素质教育呢？新时期面临着
新问题。做事的虚伪性和形式化导致了教育事业不能步入正轨。

　　从根本上讲，面对当今社会而言我国的教育事业存在着很多蔽端。一些农
村的孩子受教育的水平很低，当然有的是意识上的问题，家长没有什么文化，
觉得和黄土打交道念书没什么用。有的是经济上的问题，根本上不起学。还有
就是一些中专生、大学生，他们受过教育，但是没有做到学以致用，当然这也
有不同的原因。有的是虽说受过高等教育，但是在素质上没有根本性的提高，
只有一个学校发的红本子。国家不包分配了，他也就没有任何本事可言了。也
有一部分是宁可在开放城市作清洁工，也不愿去内地的。这样的人可是大有人
在。从本质上来看，前者没本事只能说是个懦夫。而后者呢，自私自利，目光
短浅，不客气的讲是个小人。当然，有这样那样的种种问题，国家有关部门的
领导是不可推卸责任的。

　　其实呢，人活着，都要有一个属于自己的舞台，这个舞台没有必要很大，
重要的是要适合自己。我国地大物博，每个地方都有我们青年人发展的空间。
只钟爱于大城市不是一个合格的跨世纪青年之所思、之所为。这是我的一点肺
腑之言。言归正转吧。

　　国家提倡素质教育已经不是一天两天了。但是有没有实际的收效，这是我
们每个人有目共睹的。我觉得：当官和做生易是一样的，卖什么，呦喝什么。
要么就别呦喝，要呦喝就应当呦喝好。当然我是一个普通百姓，不懂国家形式
，不知道这些有关部门领导现在在忙些什么。从表面上来看，他们给我们普通
百姓的印象用一名话来概括就是：“占着人位儿，不办人事儿。”当然也有可
能是他们也在做有关素质教育的工作，从狭义上讲他们也把本职工作做好了，
但是就广义上讲他们等于什么也没做，在白白的挣着人民的血汗钱。

　　现在经济体制改革做得很好，市场搞活了，人民富裕了，社会进步了。俗
话说：“十年磨剑，百年树人。”教育在历史的发展过程中所占的地位是可以
想象的。面对着新的社会形式，教育理所当然也要随着社会的发展而发展。这
就涉及到了教育改革怎么样与经济体制改革相匹配的问题。当然，我国的教育
改革在进行着，某些方面的成就是不可否认的。比如说：以前的统包统分变成
了现在的双向选择。这就是一个很大的进步，克服了统包统分诸多蔽端。双向
选择，显而易见，一个企业当然有高素质的人，就不用低素质的人。 也就充
分说明了素质教育在教育改革中的地位所在。“百年树人”呀！培养高素质的
人才就是要从小培养。怎么样做人，怎么样做事，甚至连“当官要学包恩正”
这样的思想也要从小培养。

　　改革就是要大胆、全面、多思。大胆可以加快改革步伐，全面可以保证改
革的健康发展，多思可以保证改革顺利实施。我国现在的教育改革就有局限性
，导致了现存的就业矛盾。既要实行双向选择，又不能把素质教育抓上去。素
质教育不只是说他的技能有多高，身体素质、道德修养，以致于灵活的头脑、
敏锐的目光、良好的心态，都是素质教育的重要组成部分。而这些不是说一朝
一夕的事情。一个合格的人最重要的不是有多大本事，而是要有良好的道德品
质。然而良好的道德品质是学学政治，在课本上学学爱祖国、爱人民、爱社会
主义就能培养起来的吗？不是的。人就要从小培养他爱这个地球上的生物，爱
这个社会。要从小让他的心灵中充满爱。这是一个方面的例子。掊养技能、头
脑、心态等也是同样道理。

　　当然，话说回来了，由于先天、后天等种种因素，要想把每个人都培养成
高素质人才也是不可能的，但是有一点是可以肯定的，那就是每个人都有长处
。所以说，当前素质教育就是应当把每个受教育者的潜能开发出来。让他们的
优点得以发挥，扬长僻短。当然，僻短两个字用的有些不负责任，应当是尽力
的补短。 改革需要过程，不可能一步到位。素质教育不是简单在课程中加两
节电子琴课，加两节电脑课，或是再搞一些什么社会实践活动就行的。如果是
这样的话，我想随便找个人当官就可以把素质教育搞好了。它需要的是教育过
程和考试制度的根本改革，更需要的是有关领导的努力。我希望能有一位想百
姓之所想的“包文正”。希望中国的教育能早日步入正轨，国家在物质文明和
精神文明上都能繁荣富强。历史上封建皇帝还要微服私访呢。但愿我国搞素质
教育的时候不要走形式化。做人，做官都应当踏踏实实。“当官要学包文正”
这是做官的价值的根本所在。

　　百年大计，教育为本。