如何选择网校

潘凤亮

　　新世纪的第一个暑假马上就要过去，又到了学生家长们选择网校的紧要关头。在这个网络新世纪，上网校不再仅仅是一种时尚，而是教育产业发展的必然趋势。据统计，我国现有中小学网校200余家，各张旗鼓，令人难辨。如何选择一家实力雄厚、教育质量有保障的网校，就成了家长们面临的最大困惑。

　　现阶段，学生选择网校主要还是想切实提高学习成绩，考上优质的高中和大学。从表面看来，由于高校近年来持续扩招，似乎降低了学生应试的压力。实质上恰恰相反，上大学的机会增多使得高中升温，使竞争时间下移至中考，同时高考竞争也愈发激烈，只不过由考大学“晋升”至考名校，这种状况近期不会改变。而我国的优质教育资源与各地区的教育需求之间存在巨大反差，即使在深圳这样的发达地区，能够有机会到名校接受名师指点的学生尚不足1％，更不用说教育相对落后的省份了。在这种大环境下，选择网上名校，就成了解决这一矛盾的必由之路，也是当前一条唯一的捷径。

　　那么如何选择网校呢，有哪些可操作的衡量指标呢？

　　与传统ICP网站截然不同的是，网校不仅仅是一种媒体，更是一种产品，它的教育资源和信息都是有偿的。我们如果把网校看作是一种产品，它的内容质量就成了我们权衡的首要标准。不论它打出多少旗号，变换多少花样，用户唯一关心的是其教学内容是否有利于学生学业的提高以及能力的培养，在栏目设置上是否与传统学校紧密结合，在教学方面是否全方位满足学生的需求。这与人们更看重名校和“重点”是一致的，因为名校多具有悠久的教育积淀，具有雄厚的师资，是一般学校可望而不可及的。

　　但是传统名校和其所“衍生”出的网上名校可以等同视之吗？业内人士分析认为，绝大多数网校是源于企业与学校联合办学、传统ICP或教育软件公司，多是以企业为主体而非学校，这些企业拥有信息技术开发能力以及资金与市场运营经验，却不了解教育，缺乏教育资源做支撑，造成内容上与教学结合得不紧密，具体栏目设置不符合教学规律。我们在选择网校，在衡量其内容质量时，首先应该考虑的就是该网校是否以学校为主体。遍览众多知名网校，在这一点，最让人放心的应该是北大附中网校(www.pkuschool.com)了。它是北大附中和联想集团采取股份制合作方式创办的，股份制能够有效调动双方参与建设和规划的积极性，充分利用北大附中的教育资源，保障教学内容来源的实用性与科学性。作为控股方的北大附中，拥有11名特级教师，77名高级教师，大学正高职称教师1人，这在全国都是首屈一指的，北大附中网校的教学内容是他们的呕心之作，真正可以实现“名师出高徒”。同时，北大附中联合了全国12所名校和200余所重点中学，组建了教育科研联合体，吸收了各校教育资源的精华。网校的教学内容和教学质量与北大附中保持同一水准。

　　权衡过网校的性质和教学内容之后，我们还应比较一下它们的教学方式，看看与传统教学以及电教等形式到底有何不同。我们以北大附中网校为例，先走一遍网络教学的学习流程。北大附中网校在全国独创了“师生有别”的模式，有教师版和学生版为各地学校和个人提供全方位的教学服务。8月19日，北大附中网校在原有基础上更上层楼，完成了学生版的全新改版，架构和流程上更趋科学合理。在真实互动的“我的班级”里，细化为“学习中心”、“测试中心”、“答疑中心”、“活动中心”，还有“家长园地”和BBS等等，这四大中心打造了一套合理高效易于操作的学习流程。学生聆听完“名师辅导”，可去进行“能力训练”，学习过程中产生疑问再向名师讨教，会在24小时内详尽答疑。每个中心都设置了丰富的栏目，细化到了每科的每个知识点，保证了学生精确而深入的学习。这种学习是个性化的，自主性强，学生可以根据自身特点，课程环节的强弱来灵活安排，选择主攻点。因为有了名师的指点和解答，难题就会迎刃而解了。在北大附中网校，答疑中心和BBS都是极具互动性的，答疑是开放式的，每个学生都能看到别人的问题和解答，而且能自由参与讨论，这对启发学生的创新精神大有裨益。只有科学合理的教学流程才能充分发挥教育资源的能量。在这方面，北大附中网校是先行者。

　　至此，我们已经对网校的产品质量有了几个衡量标准：有没有合理的管理机制、超强的师资阵容、科学的教学流程、高效的栏目设置，是网校质量优劣成败的关键。有了这几个标准，我们就可以自主地去选择网校，比较各校的高下，从而选出自己称心满意名副其实的名校，为学生的全面进步和成长营造一个广阔的网络空间。