人民网北京11月8日电（王玫）近日，深圳南山外国语学校（集团）高级中学发布了一份2020届毕业生拟聘名单，20个录取者中，有19人毕业自清华、北大，其中有13人为清北本硕连读，另外1人为北师大本硕连读，20人均为硕士以上学历。顶尖人才到中学教书，引发网友广泛关注和热议。

有网友认为，要给学生一杯水，老师就需要有一桶水，教书育人是国之根本，高素质人才投入教育是好事，应该支持。

但也有不少网友认为，高学历不代表就能成为好老师，日后的表现才重要。

名校毕业生当老师有什么优势？“老师好”一定能成为“好老师”吗？强国论坛邀请21世纪教育研究院副院长熊丙奇对以上两种观点进行解读。

观点一：高素质人才投入教育是好事，要支持

部分网友留言截图

日前，深圳南山外国语学校发文解释引入清北毕业生的理由，称一流师资队伍是高品质中学建设的关键，引入高水平教师队伍是为培育强潜能的学生。对此，熊丙奇认为，高学历教师不仅是用来改变教育绩效的，更是用来改变教育绩效标准的，“每个学生都有自己的特点，名校毕业生则显示出更强的综合性学科优势，学生在求学过程中，培养的是复合型的知识结构，所以，有不同学校背景和不同专业的毕业生应聘教师，这是好事。”

熊丙奇直言，硕士生、博士生去当老师，其实没什么大惊小怪的。一些综合性大学已经开展了师范专业，要求用综合性学院的学科优势来培养复合型教师，现有综合性大学开办“教师教育”的时代已经开始。

据了解，2019年，仅江苏省就有三所“双一流”高校相继成立教师教育学院或师范学院。最近的10月20日，南京大学也宣布成立陶行知教师教育学院。截止目前，北京、黑龙江、山西、江西、福建等都公开表示“鼓励支持综合性大学开展教师教育”。未来，或将有越来越多的综合性大学开启教师教育。

熊丙奇呼吁，“应该让全国最优秀的人才去当老师，把教师提高到高薪职业范畴，成为全国最优秀的行业，这才是中国真正教育的未来。”

观点二：“老师好”未必是“好老师”

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也有不少声音表示，“老师好”和“好老师”是完全不同的两个概念，清北毕业的高材生未必擅长教书育人。

熊丙奇认为，能否成为好老师，是入校后的职业发展问题，需要学校实行教育加办学的方式，加强对教师的培训，在实践中提高教师执教能力。“师范院校和非师范院校的毕业生都面临这样的问题，都需要进行职业化发展和专业化培养。如果不进一步培训，在实践中提高自己的教学本领，可能也无法胜任教师岗位。”他表示，“学历高”不一定等同于“好老师”，真正在教学过程中是否能够教好学生，才是最重要的。

辩证关系：高学历、高水平执教能力缺一不可

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百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。办好人民满意的教育事业，教师发挥着立教之本、兴教之源的重要作用。就像有的网友所说，“高学历、高素质和教师的执教水平、教学过程中的表达能力、沟通技巧同等重要。”上述观点应该辩证来看，两个条件相辅相成配合递增，才是一名优秀教师的成长必备素养，也是发展百年教育大计的根基。

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