对学术不端、论文作假 “零容忍”，哪些措施最有效？8省市启动高考综合改革，对高中教学提出了啥要求？

2019全国两会大幕开启，人民网强国论坛《两会V观察》栏目邀请教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇，为网友解读高考改革、人才培养相关问题。 

熊丙奇 教育学者、21世纪教育研究院副院长

改革、完善导师制 才能铲除制造学术不端的土壤

对学术不端“零容忍”，已经说了10多年了。如何真正做到，才是关键。要提高我国研究生培养质量，当务之急是建立真正意义的“导师制”，用导师的教育声誉和学术声誉保障人才培养质量，这需要我国大学全面推进办学制度改革和人才培养机制改革。

我国研究生培养实行了国际通行的导师制。但是，与发达国家由导师负责招生、负责培养、管理和学位授予的导师制不同，我国的导师在这方面的权利很有限。

在基本实行统一招生、统一培养、统一管理的培养模式下，导师也就没有“质量”意识。甚至还有部分导师把学生当做自己的“打工仔”——学生称导师为“老板”，为导师的课题、项目服务。究其原因，大学考核评价教师，是把论文、课题、经费、项目作为重要指标的，这直接导致一些大学教师变得急功近利。

不改革、完善导师制，以及对教师的考核评价体系，就不能铲除制造学术不端的土壤。近年来，我国包括北大、清华在内的高校在推进研究生招生改革，实行“申请——审核制”，这是十分重要的改革，主要是落实学校自主权和导师的自主权；同时，国家也在推进教育评价体系改革，破除“唯论文论”、“唯奖项论”、“唯帽子论”等扭曲的评价观念。切实推进研究生培养改革以及评价体系改革，才是最严的治理学术不端、提高研究生培养质量的措施。